Internetquellen

Dieser Abschnitt bietet eine wichtige Grundlage in der TIP-Theorie, die dabei hilft, Forscher, politische Fachkräfte und andere Teilnehmer auf die Zusammenarbeit in Lernräumen zur Koproduktion von neuem Wissen und neuer Praxis vorzubereiten.

Menschen zusammenzubringen, um den Veränderungsprozess zu diskutieren, den wir Transformative Innovation Policy (TIP) nennen, beinhaltet die Abstimmung von Weltanschauungen und Sprache, um sinnvolle Gespräche zu ermöglichen.

Da die Ausrichtung ein gemeinsamer Prozess ist, wäre das Ideal ein ausgedehntes Gespräch. Stattdessen haben wir ein fünfteiliges Benutzerhandbuch zu den wichtigsten Ressourcen erstellt. Wir empfehlen Ihnen, die andere Hälfte dieses Gesprächs aufzubauen, indem Sie die vorbereitenden Materialien lesen und ansehen und Ihre Ideen, Fragen und Vorbehalte zu den Veranstaltungen mitbringen.

Der Beginn einer gemeinsamen Lernreise

Was folgt, ist als Reise organisiert. Es beginnt mit dem Versuch, aufzuzeigen, was in aktuellen Ansätzen der Innovationspolitik fehlt, wenn es uns ernst ist, gesellschaftlichen Bedürfnissen besser gerecht zu werden. Darauf folgt eine mehrteilige Antwort auf die Frage, wie wir dies durch TIP erreichen könnten.

In Teil I stellen wir TIP und einige seiner Schlüsselkonzepte vor. Um TIP jedoch funktionsfähig zu machen, sind mehrere zusätzliche Komponenten erforderlich – transformative Ergebnisse, eine Theorie des Wandels, experimentelles politisches Engagement und formative Evaluierung, die in den Teilen II-V behandelt werden. Zusammen bilden diese die Schlüsselkomponenten der TIP-Implementierung.

Transformative Ergebnisse als Vorlage für Veränderungen

Bei der Politikgestaltung besteht der traditionelle Ansatz darin, Ziele zu definieren, dann eine Methode zur Erreichung der Ziele zu planen, den Plan umzusetzen und das Ergebnis zu bewerten. Bei experimentellen politischen Engagements (EPE) ist der wichtigste Schritt des Ansatzes die Analyse des Potenzials für transformative Ergebnisse im Schritt „Definieren von Zielen“. Daher ist es sinnvoll, mit den gewünschten „Zielen“ – den Ergebnissen – zu beginnen und sich rückwärts zu den anderen Komponenten von TIP vorzuarbeiten.   

Transformative Ergebnisse sind vorläufig – wir wissen nicht, wie transformativ sich eine EPE erweisen wird. Höchstwahrscheinlich wird es ein kleiner Schritt sein, der mit anderen Änderungen kombiniert werden kann, um eine größere Wirkung zu erzielen. Daher ist es hilfreich, eine allgemeinere „Theorie des Wandels“ zu haben, die eine Orientierungshilfe für die Richtung bietet, in die wir gehen möchten, und dann ein Mittel zur Bewertung von Interventionen in Bezug auf die Transformationsergebnisse zu haben – dieser Schritt wird „formative Evaluation“ genannt. ' 

Theorie und Praxis gemeinsam gestalten

Die Durchsicht des vorangegangenen Materials wird eine hervorragende Grundlage für die Fortsetzung des Austauschs zwischen Wissenschaftlern und Praktikern über das Wesen und die Anwendung von TIP bieten.

Die in fünf Teile gegliederten Ressourcen bieten einen konzeptionellen Leitfaden für TIP – TIP in der Theorie. In der Praxis ist es jedoch TIP, wo das sinnvollste Lernen stattfindet – ein Lernen, das eine Grundlage für die Verbesserung nicht nur der Theorie, sondern auch der Welt, in der wir leben, bildet.

Ich freue mich darauf, Sie bei der nächsten Veranstaltung zu treffen, Ihre Erfahrungen mit der TIP-Implementierung besser zu verstehen und das Gespräch fortzusetzen.

Ed Steinmüller
Konsortium für transformative Innovationspolitik
SPRU, University of Sussex

Teil I: Was ist transformative Innovationspolitik?

Wir schätzen, dass dieser Teil etwa 3 Stunden dauern wird.

Lernziele

Nachdem Sie Teil I gelesen haben, sollten Sie das Motiv für die transformative Innovationspolitik verstehen.

Sie sollten auch mit einigen wichtigen Vokabeln und Begriffen vertraut sein, die wir bei regionalen und globalen Lernveranstaltungen verwenden werden, darunter:

  • „Sozio-technischer Systemwechsel“
  • 'MLP (Mehrebenenperspektive)'
  • 'Nischen-Regime-Interaktion'
  • "Landschaftswandel"
  • 'Direktionalität'

Ein dritter Rahmen für die Innovationspolitik (90 Min.)

Dieses von Ed Steinmueller und Johan Schot vom TIPC-Team verfasste Papier ist ein Versuch, Mängel in bestehenden Begründungen und Funktionsprinzipien für Innovationsfinanzierung und Governance zu beschreiben. 

Es skizziert eine andere Richtung – einen dritten Rahmen – für das Nachdenken darüber, wie Innovation gesellschaftliche Bedürfnisse ansprechen kann. 

Eine Kernaussage dieses Papiers ist, dass das Abweichen von bestehenden Ansätzen Veränderungen in der Governance des wissenschafts- und technologiepolitischen Prozesses erfordert. Staatliche Forschungsförderer sind aufgerufen, eine aktivere Rolle bei der gemeinsamen Entwicklung von Programmen und Projekten mit Interessenvertretern zu übernehmen, die systemische Veränderungen herbeiführen, um gesellschaftlichen Bedürfnissen gerecht zu werden.

Die Mehrebenenperspektive als Modell für transformativen Wandel (20 Min.)

Es gibt viele Möglichkeiten, das Wesen der Veränderung zu verstehen. Die Multi-Level-Perspektive, kurz MLP, ist diejenige, die für viele Arbeiten zu Übergängen in eine nachhaltigere und gerechtere Zukunft von zentraler Bedeutung ist. 

Im MLP haben unsere Möglichkeiten zur Erfüllung alltäglicher sozialer Bedürfnisse (erfüllt in soziotechnischen Systemen wie Ernährung, Verkehr und Gesundheit) drei Ebenen:

  • „Landschaften“ – konstituiert von Staat und Gesellschaft, in denen bestehende und neue Regeln, Vorschriften und Standards die Praktiken von „Regimen“ prägen
  • „Regimes“ – wo die Menschen wohnen (hauptsächlich in Unternehmen), die für die Erfüllung dieser alltäglichen Bedürfnisse verantwortlich sind
  • „Nischen“ – wo Innovatoren mit alternativen oder unterschiedlichen Ansätzen zu einem Regime existieren

Diese drei kurzen Videos entwickelt von der EIT Climate-KIC Transitions Hub zeigen, wie wir mit dem MLP Ideen für Veränderungen generieren können. Jedes Video soll das Denken in der frühen Phase von Planungsexperimenten oder politischer Innovation anregen. 

Die Ebenen werden in den Videos als „Makro“, „Meso“ und „Mikro“ bezeichnet – Begriffe, die üblicherweise in der Wirtschaftswissenschaft verwendet werden. Die Videos veranschaulichen einen zentralen Punkt: Innovation beinhaltet einen „Durchbruch“ von der Nischenebene (Mikroebene), der das bestehende Regime (Mesoebene) stört, Anpassung erzwingt oder ersetzt. Was in diesen Videos fehlt, ist eine Visualisierung, wie sich die Landschaft (Makroebene) in einer Weise verändern könnte, die bestimmte Nischen begünstigt, die bestehende Praktiken entwickeln und überholen.

Trajektorien des Wandels

Blühende Multi-Level

Kontextkarte

TIP Motivation und Umsetzung (70 Min.)

Diese sechs Videos fassen einen Vortrag von Ed Steinmüller über TIP zusammen, der von der Science Policy Research Unit (SPRU) in Großbritannien aufgenommen wurde. Es kann ohne Unterbrechungen angesehen werden Hier.

In der Sitzung spricht Ed die Motivation für TIP (die Gründe für die Entwicklung des dritten Rahmens) und die nächsten Schritte zur Umsetzung von TIP an. Es gibt zwar einige Teile des Vortrags, den Ed jetzt überarbeiten würde, aber die Videos unterstreichen die Essenz des Denkens rund um TIP, das zur Gründung des Konsortiums führte.

Teil 4 könnte von besonderem Interesse sein, darüber, wie die Politik die Welt, in der wir leben, mit Hilfe von Frame-Drei-Denken angehen könnte, und die Notwendigkeit von Experimenten, um neue und andere Verständnisse der Zukunft zu entwickeln.

Einführung

Teil 1: Die Welt, in der wir uns befinden

Teil 2: Innovationspolitik
– die letzten 75 Jahre

Teil 3: Unsicherheit und Direktionalität

Teil 4: TIP-Grundlagen 

Teil 5: TIPC

Ergänzende Werkzeuge (35 Min.)

Die folgenden Webinar-Präsentationen stellen Konzepte und Vokabeln vor, die bei der Analyse von Systemen hilfreich sind, die den Wissensaustausch und das Lernen erleichtern sollen. 

Ein Schlüsselmerkmal des Systemdenkens von Frame 2 (auf das TIP zurückgreift) ist die Möglichkeit eines Systemausfalls. Diese Webinare bieten eine Grundlage, um darüber nachzudenken, wie Systemfehler auftreten können und welche Interventionen verwendet werden können, um diese Fehler zu beheben. 

Netzwerkanalyse

Dieses Webinar führt in die Konzepte und das Vokabular der Netzwerkanalyse ein – eine Methode zur Abbildung der
Beziehung zwischen Akteuren, Projekten und Tätigkeitsbereichen. Beim Hören dieser Präsentation ist es hilfreich, darüber nachzudenken, wie die vorgestellten Ideen zur Diagnose von Netzwerkproblemen oder -ausfällen verwendet werden könnten und welche Maßnahmen zur Abschwächung ergriffen werden könnten.

Wissensmanagement

Dieses Webinar basiert auch auf dem Mapping als Technik zur Untersuchung von Beziehungen. Er verweist auf Instrumente des „Wissensmanagements“, die eine Netzwerkanalyse von Akteuren, Prozessen und Programmen beinhalten. Es werden viele Fälle identifiziert. Da die Übergänge zwischen den Folien oft abrupt sind, ist es sinnvoll, die Pause-Taste zu verwenden, um einzelne Folien genauer zu betrachten. Gegen Ende der Präsentation (um 17:11 Uhr) wird eine praktische Reihe von Analyseschritten eingeführt.

Netzwerkanalyse

Wissensmanagement

Teil II: Transformative Ergebnisse

Wir schätzen, dass dieser Teil etwa 2 Stunden dauern wird.

Lernziele

Nachdem Sie Teil II gelesen haben, sollten Sie mit Folgendem vertraut sein:

  • Die zwölf transformativen Ergebnisse und wie sich diese auf die Multi-Level-Perspektive beziehen
  • Die potenzielle Rolle, die die Politik dabei spielen kann, zu den Ergebnissen beizutragen

Es kann hilfreich für Sie sein, darüber nachzudenken, wie jedes dieser zwölf Elemente mit einem bestimmten Veränderungsprozess in Verbindung gebracht werden könnte, der in Ihrem Kontext angestrebt wird.

Zwölf transformative Ergebnisse (15 Min.)

In TIP gibt es zwei Ebenen einer „Theory of Change“, die darlegen, wie und warum eine gewünschte Veränderung in einem bestimmten Kontext erwartet wird:

  • Auf einer abstrakteren Ebene richtet sich der Wandel auf bestehende dominante Praktiken, die mit Problemen der Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit verbunden sind. Auf dieser Ebene ist es möglich, eine Typologie von „transformativen Ergebnissen“ zu erstellen, die als Vorlage für eine spezifischere, kontextabhängige Theorie des Wandels dienen kann. 
  • Eine kontextabhängige Theorie des Wandels beinhaltet die Analyse von Chancen und Barrieren in einem bestimmten Kontext, einschließlich Fragen des gemeinsamen Glaubens, kultureller Normen und sozialer Vorstellungskraft.

Dieses von Jenny Witte und anderen Mitgliedern des TIPC-Teams produzierte Video stellt die Vorlage für transformative Ergebnisse vor, die sich aus der früheren Arbeit entwickelt hat, die in Teil 4 des obigen Vortrags beschrieben wurde.

Jenny beschreibt die folgenden drei umfassenden Transformationsprozesse, die von der Multi-Level-Perspektive (MLP) adressiert werden:

  • Nischen aufbauen und pflegen
  • Expansion und Mainstreaming von Nischen
  • Regime öffnen und freigeben

Für jeden von diesen gibt es vier transformative Ergebnisse, insgesamt zwölf.

Mit transformativen Ergebnissen Veränderungen freisetzen (90 Minuten)

Dieses Arbeitspapier, das von mehreren Mitgliedern des TIPC-Teams mitverfasst wurde, überprüft die transformativen Ergebnisse und bietet zwei Fallstudien, die die Anwendung der Vorlage demonstrieren.

Das Papier erklärt, wie transformative Ergebnisse die Aktivitäten von STI-Agenturen bei der Bewertung und Neuformulierung aktueller oder neuer Projekte, Programme und Politiken leiten können.

Auf den Seiten 21-24 zeigt eine praktische Übersichtstabelle, wie politische Experimente dazu beitragen können, transformative Ergebnisse zu erzielen.

Teil III: Eine Theorie des Wandels

Wir schätzen, dass dieser Teil etwa 1 Stunde dauern wird.

Lernziele

Nachdem Sie Teil III gelesen haben, sollten Sie vertraut sein mit:

  • Wie eine Theorie des Wandels verwendet werden kann, um transformative Innovationspolitiken zu bewerten
  • Die vorgeschlagenen Schritte zur Entwicklung einer kontextuellen Theorie des Wandels

Aufbau einer Theorie des Wandels (60 Min.)

Wir arbeiten noch immer an einem zugänglicheren und praxisnäheren Leitfaden für den Aufbau einer „Theorie des Wandels“ auf Kontextebene. 

S. pp. 11-16 dieses Arbeitspapiers, das von mehreren Mitgliedern des TIPC-Teams mitverfasst wurde, beschreibt kurz unsere Ziele und Absichten.

Es enthält einen kurzen Hintergrund zu den Ursprüngen des Begriffs 'Theory of Change', gefolgt von einer Tabelle auf S. 13, das die zwölf transformativen Ergebnisse dupliziert und vereinfacht.

S. pp. 14-16 geben einen Überblick über den Aufbau einer kontextuellen Theorie des Wandels.

Teil IV: Experimentelles politisches Engagement

Wir schätzen, dass dieser Teil etwa 2 Stunden dauern wird.

Die verbleibenden zwei Komponenten der TIP-Praxis – experimentelles politisches Engagement und formative Evaluation – können in beliebiger Reihenfolge untersucht werden. Hier schlagen wir vor, vor der Bewertung einen Blick auf das Experimentieren zu werfen.

Lernziele

Nachdem Sie Teil IV gelesen haben, sollten Sie vertraut sein mit:

  • Details zu den fünf Modi des Experimental Policy Engagement (EPE), die von TIPC identifiziert wurden
  • Beispiele für interessante Experimente, die in den TIPC-Mitgliedsländern stattfinden
  • Wie transformative Ergebnisse zur Formulierung oder Entwicklung weiterer EPEs genutzt werden können

Einführung Experimentieren mit Richtlinien (120 Minuten .))

Dies ist ein Kurzdossier zu experimentellen politischen Engagements (EPEs). Es beschreibt die folgenden fünf Modi, in denen experimentiert werden kann:

  • Experimente zur Politikgestaltung
  • Geräte- und Verfahrensexperimente
  • Experimentierräume
  • Gesellschaftliche Experimente unterstützen, verbinden und auswerten
  • Governance-Kulturexperimente

Es enthält auch Beispiele für Experimente in mehreren TIPC-Mitgliedsländern. TIP zielt darauf ab, für völlig neue Initiativen (die explizit auf Transformation abzielen) und für bestehende Initiativen relevant zu sein, die „gedehnt“ werden können, um transformativer zu werden

Sie werden sehen, dass sich die transformativen Ergebnisse wieder wiederholen. Hier führen sie uns zu Fragen nach dem transformativen Charakter einer EPE.

Teil V: Formative Evaluation

Wir schätzen, dass dieser Teil etwa 1 Stunde dauern wird.

Lernziele

Nachdem Sie Teil V gelesen haben, sollten Sie mit Folgendem vertraut sein:

  • Merkmale eines formativen Evaluationsansatzes
  • Wie TIP-Prinzipien bei der Bewertung politischer Interventionen helfen können
  • Das Potenzial einer generischen Theorie des Wandels, die auf die Multi-Level-Perspektive (MLP) ausgerichtet ist und als Rahmen für die Bewertung verwendet werden kann

 

Formative Evaluation der Transformativen Innovationspolitik (60 Minuten)

Dieses Arbeitspapier liefert eine detaillierte Begründung und Erläuterung der formativen Evaluation.

Anhand des Beispiels des schwedischen Challenge-Driven-Innovation-Programms wird der Mehrwert dieses Ansatzes untersucht.

Es ist auch eine gute Zusammenfassung aller Elemente der TIP-Praxis, da es jede der Komponenten berührt (wir haben bereits einen Auszug zur Theorie des Wandels in Teil III besprochen).

Bevor Sie das Arbeitspapier lesen, möchten Sie vielleicht das Vokabular und die Begriffe, die in Teil I und früheren Ressourcen eingeführt wurden, noch einmal durchgehen. 

Wenn Sie mit dem Wortschatz vertraut sind, ist das Arbeitspapier – trotz des akademischen Stils – leichter zugänglich.

Wenn Sie unter Zeitdruck stehen, eine kürzere Grundsatzpapier steht alternativ zur Verfügung.