MOTION Capacity Building: Wie entwickelt man eine Theorie des Wandels für die Systemtransformation? Unsere Trainingseinheit auf der International Sustainability Transitions Conference (IST) 2020

Eines der Hauptziele des MOTION-Projekts besteht darin, eine Praxisgemeinschaft aufzubauen und den Kapazitätsaufbau in Bezug auf Monitoring, Lernen und Evaluation (MEL) für transformativen Wandel zu verbessern.

Mit diesem Ziel vor Augen haben wir während der International Sustainability Transitions Conference (IST) 2020 eine Online-Schulung durchgeführt, die sich auf den Austausch einiger der wichtigsten Erkenntnisse des MOTION-Projekts konzentriert. Das Hauptziel dieser Sitzung war es, Teilnehmer vorzustellen, bei denen es sich hauptsächlich um Projekt Manager von EIT Climate-KIC und regionalen Regierungen in ganz Europa bis hin zur Methodik der Theory of Change für einen MEL-Rahmen – ein Ansatz, der ihrer Organisation helfen kann, Interventionen zu entwickeln, die auf transformative Systemänderungen abzielen. Das zweite Ziel bestand darin, den Teilnehmern zu ermöglichen, Menschen und Organisationen kennenzulernen, die auch daran interessiert sind, zu verstehen, wie Forschungs- und Innovationsinitiativen Nachhaltigkeitsthemen durch Systemwechsel angehen können.

Wir konzentrierten die Sitzung auf die Einführung in den Prozess der Entwicklung einer Theorie des Wandels für die Systemtransformation, da sie eines der Schlüsselelemente von MOTION ist und auf die Arbeit der IST-Teilnehmer anwendbar ist. Durch die gemeinsame Entwicklung einer Theorie des Wandels mit jedem der MOTION-Projektpartner helfen wir ihnen, ihre langfristigen transformativen Ziele zu definieren und wie sie sie erreichen können – sogenannte Pathways und transformative Ergebnisse.

Durch eine interaktive Übung haben wir die IST-Teilnehmer dazu gebracht, (Teile) einer Theorie des Wandels mit mindestens zwei Pfaden mitzuentwickeln, die sich auf bestimmte transformative Ergebnisse im Kontext eines bestimmten Projekts oder einer bestimmten Intervention beziehen. Bevor wir tiefer in die Übung selbst eintauchen, werfen wir einen Blick auf die grundlegenden Begriffe, auf die wir uns beziehen.

• Eine Theorie der Veränderung wird häufig verwendet, um die Strategie und den Ansatz einer Intervention zu verstehen. Wie der Name schon sagt, ist es eine „Theorie“, also basiert sie auf einigen Annahmen über die Funktionsweise der Welt, die theoretisch oder auf bestimmten Erfahrungen oder Weltanschauungen basieren können. In diesem Fall beschreibt die Theorie, wie und warum Veränderung in einem bestimmten Kontext geschieht. Eine Theorie des Wandels kann allgemein sein (über eine allgemeine Frage, zum Beispiel wie Innovationen angenommen werden) oder sie kann spezifisch sein (zum Beispiel wie eine neue Verkehrslösung in einem gegebenen lokalen und zeitlichen Kontext übernommen werden kann). Im Fall des MOTION-Projekts entwickeln wir spezifische Theorien des Wandels auf der Grundlage einer Leittheorie namens Multi-Level-Perspektive, die erklärt, wie Veränderung in Systemen aus den „Nischen“ (Bereichen der Neuheit) entsteht, um die vorherrschende Art der Dinge tun (das „Regime“).

• Ein Merkmal einer Theorie des Wandels besteht darin, dass sie (kausale) Verbindungen zwischen verschiedenen Elementen herstellt: Inputs, Aktivitäten, Outputs und Ergebnisse sind die häufigsten. Ein „Input“ kann zum Beispiel die finanziellen Ressourcen sein, die in ein Projekt investiert werden; eine „Aktivität“ kann ein Workshop oder eine Studie sein, die die Durchführung dieser Ressourcen erfordert; das „Output“ ist ein Workshop- oder Studienbericht, der die Geschehnisse und die wichtigsten Erkenntnisse beschreibt; Das „Ergebnis“ ist das, was Sie aus der Aktivität gelernt haben, es ist der immaterielle, aber sehr relevante Aspekt eines Projekts. Der MOTION-Ansatz zur Theorie des Wandels konzentriert sich auf die Prozesse, die diese Elemente darstellen, und wie diese Prozesse im Kontext neuer Erkenntnisse und Erkenntnisse über die Entwicklung eines Projekts bewertet, bewertet und überarbeitet werden können. Wir nennen es Wege. Jede Theorie der Veränderung beinhaltet einen oder mehrere Pfade der Veränderung, die gleichzeitig miteinander verbunden werden können.

• Ein drittes, zentrales Element unserer Methodik sind Transformative Ergebnisse. Dies sind Hebelwirkungspunkte im Veränderungsprozess, die aus der Theorie der Nachhaltigkeitsübergänge identifiziert wurden. Die transformativen Ergebnisse sind nicht die gleichen wie die allgemeinen Ergebnisse in einer Theorie des Wandels, es sind transversale Prozesse, die aktiviert werden müssen, damit ein Systemwandel stattfinden kann. Lernen, Vernetzung und Zirkulation (von Erkenntnissen, Ideen, Technologien) sind beispielsweise transformative Ergebnisse, destabilisieren aber auch dominante Praktiken und Strukturen (wie eine auf fossilen Brennstoffen basierende Wirtschaft), damit diese durch neuartige und nachhaltigere Praktiken ersetzt werden können . In MOTION arbeiten wir daran, zu verstehen, wie die transformativen Ergebnisse im Kontext einer Theorie des Wandels besser genutzt werden können, die zum Monitoring, Lernen und Evaluieren (MEL) einer Initiative verwendet werden kann.

Lassen Sie uns unter Berücksichtigung dieser Konzepte erklären, wie die IST-Schulung aufgebaut wurde und was wir daraus gelernt haben. Wir haben insgesamt mit vier Gruppen gearbeitet. Da wir zeigen wollten, dass die Entwicklung der Theory of Change durch Co-Konstruktion geschieht, haben wir unsere MOTION-Partner aus den Projekten SuSMo und SATURN gebeten, sich an zwei der vier Beispiele für das Online-Training zu beteiligen und als „Problem Owner“ aufzutreten. Die anderen beiden Beispiele waren ein Projekt aus dem Deep Demonstrations-Programm von EIT Climate-KIC und ein externes Projekt der Gemeinde Lleida in Katalonien. Die Hauptzielgruppe dieser Sitzung waren EIT Climate-KIC-Partner und Programmmanager. Wir hatten eine hervorragende Teilnahme von mehr als 30 Personen.

Die Aktivität war wie folgt aufgebaut:

• Schritt 1: Das System verstehen. Jede Gruppe wurde vom „Problem Owner“ in das Projekt eingeführt, wobei das florierende Multi-Level-Tool verwendet wurde, um eine Systembeschreibung des betreffenden Problems bereitzustellen (soziotechnisches System, geografischer Geltungsbereich, Akteure, Treiber, Technologien, Ziele usw.). Die Gruppe diskutierte diese Darstellung und stellte Fragen an den Problemverantwortlichen.

• Schritt 2: Überprüfen Sie eine Theorie der Veränderung. Der Gruppe wurde eine Vorlage für eine Theorie des Wandels für das Projekt vorgestellt, mit zwei Pfaden, von denen jeder auf ein spezifisches transformatives Ergebnis abzielte. Einer der Pfade war bereits ausgefüllt und diente zur Veranschaulichung der Aktivität. Im Fall von SuSMo beispielsweise beschrieb ein Pfad, wie ein dynamisches und starkes Netzwerk von Shared Mobility-Akteuren geschaffen wurde. Die Inputs waren Wissen, gemeinsame Bedürfnisse und Motivation; die Aktivitäten bestanden darin, Interessengruppen zu identifizieren und ihre Bedürfnisse zu analysieren; die Ergebnisse waren eine Stakeholder-Landkarte, Workshops und Kooperationsmodelle; und die Ergebnisse waren die Übereinstimmung von Zielen und Erwartungen, gegenseitiges und gemeinsames Verständnis. Sie alle trugen zum transformativen Ergebnis der Navigation von Erwartungen bei (siehe Abbildung 1).

• Schritt 3: Gemeinsam einen Weg gestalten. Gemeinsam entwarf die Gruppe einen zweiten Weg, der ein explizites transformatives Ergebnis hatte. Dies wurde als „Backcasting“-Übung präsentiert: „Wenn wir dieses spezifische transformative Ergebnis erreichen wollen, was muss das Projekt tun, um dorthin zu gelangen, in Bezug auf Aktivitäten, Inputs, Outputs, Zwischenergebnisse und seine Beziehungen?“ (siehe Abbildung 2).

• Schritt 4: Die Theorie der Veränderung erweitern. Die Gruppe wurde eingeladen, die beiden Wege zu überprüfen und zu fragen, ob diese die Ambitionen und Ziele des Projekts ausreichend widerspiegeln und ob zusätzliche Elemente hinzugefügt werden müssen.