Die nordischen Mitglieder nahmen an einem Futures Literacy Lab teil, um Ideen darüber zu entwickeln und zu hinterfragen, wie Innovation in der Zukunft aussehen wird und sollte.
Das Labor war das zweite in einer dreiteiligen Lernreise zum Erkunden wie Futures Literacy eine Rolle bei der Umsetzung transformativer Veränderungen spielen kann.
Es wurde von Programmleitern, Analysten, Beratern und Forschern aus besucht Vinnova, Business Finnland, Der Forschungsrat von Norwegen, Nordisches Institut für Studien in Innovation, Forschung und Bildung (NIFU) und anderen Partnern in der Region.
Die Gruppe experimentierte mit der Methodik des Futures Literacy Laboratory entwickelt von der UNESCO, die Aktionslernen, kollektive Intelligenz und Kreativitätsheuristiken auf vorausschauendes Denken anwendet. Der Ansatz zielt darauf ab, dazu beizutragen, Kapazitäten für Antizipation und Reflexivität in die Entwicklung von Projekten, Programmen, Institutionen und Politiken zu integrieren.
Die UNESCO-Methode wird innerhalb der verwendet AFINO Netzwerk und Lernzentrum für verantwortungsvolle Forschung und Innovation, um Herausforderungen, Möglichkeiten, Treiber und kritische Knotenpunkte zu identifizieren, die Innovation, Marktentwicklungen und politische Entscheidungen in der Zukunft durch die Entwicklung neuer Entwicklungen beeinflussen können Lernarenen.
Das TIPC Lab versuchte, in drei Sitzungen Annahmen in Bezug auf Innovationsprioritäten aufzudecken, neu zu formulieren und zu überdenken. Die Teilnehmer beschrieben und reflektierten diese Prioritäten in Kleingruppen anhand von Zitaten, Schlagzeilen und Erfahrungen aus dem Jahr 2050.
In Sitzung 1 wurden „Hoffnungsszenarien“ untersucht, um neue Visionen zu enthüllen, während Sitzung 2 zu „realistischen Szenarien“ überging und Vorurteile und kognitive Barrieren aufdeckte. Sitzung 3 schloss das Lab mit einem radikalen „Reframing-Szenario“ ab, um zuvor unvorhergesehene Möglichkeiten und Herausforderungen zu identifizieren.
„Der praktische Bedarf an Futures Literacy in der Innovationspolitik wird in Krisenzeiten deutlicher“, kommentierte Per Koch vom NIFU während des Workshops. "Die Krise selbst beweist, dass die bestehenden Paradigmen und Praktiken nicht in der Lage sind, die Probleme zu lösen, mit denen wir konfrontiert sind."
Der letzte Workshop der Lernreihe wird diesen Monat stattfinden und sich mit der Rolle der Antizipation für die Prioritäten des Konsortiums befassen, wobei auf Erkenntnisse von Mitgliedern in anderen geografischen Regionen zurückgegriffen wird.
Mehr Informationen:
Bericht über Futures Literacy Lab beim Nordic Learning Event
