Dentro de la comunidad del Consorcio de Políticas de Innovación Transformativa (TIPC), esta investigación ha explorado cómo COVID-19 ha contribuido al aprendizaje de segundo orden (SOL), entendido como cambios en creencias, suposiciones, puntos de vista y comportamientos, que es relevante para la transformación.
El primer componente del proyecto se desarrolló de mayo a agosto de 2020 y se construyó a través de una muestra de 16 participantes que trabajaban como financiadores o practicantes de agencias de ciencia, tecnología e innovación (CTI) y profesores e investigadores de sostenibilidad e innovación en universidades. Todos fueron entrevistados. Luego, la mayoría participó en un taller para intercambiar sus perspectivas sobre la pandemia, las respuestas a las ITS y las ideas SOL como un elemento crítico hacia la transformación.
La segunda parte del proyecto abordado en este documento ha explorado cómo esos participantes han experimentado diferentes cambios en sus vidas. Además, ha interrogado a los participantes sobre lo que han aprendido debido a la pandemia de mayo a diciembre de 2020. En palabras de Jack Mezirow (1997, 5), “cuando las circunstancias lo permiten, los aprendices transformadores se mueven hacia un marco de referencia que es más inclusivo y discriminatorio. , autorreflexivo e integrador de la experiencia”.
Realizamos una segunda ronda de entrevistas de septiembre a diciembre de 2020; Luego facilitamos un taller el 16 de febrero de 2021, donde los participantes interactuaron para discutir más hallazgos específicos de las rondas de entrevistas y compartieron cómo visualizan el futuro de sus organizaciones.