Les membres nordiques ont participé à un Futures Literacy Lab pour faire émerger et questionner des idées sur ce à quoi l'innovation ressemblera et devrait ressembler à l'avenir.
Le laboratoire était le deuxième d'un parcours d'apprentissage en trois parties explorant comment Futures Literacy peut jouer un rôle dans la réalisation de changements transformateurs.
Y ont participé des responsables de programme, des analystes, des conseillers et des chercheurs de Vinnova, Affaires Finlande, Le Conseil de la recherche de Norvège, Institut nordique d'études en innovation, recherche et éducation (NIFU) et d'autres partenaires de la région.
Le groupe a expérimenté la Méthodologie du Futures Literacy Laboratory développé par l'UNESCO, qui applique l'apprentissage par l'action, l'intelligence collective et l'heuristique de la créativité à la pensée anticipative. L'approche vise à aider à intégrer les capacités d'anticipation et de réflexivité dans l'élaboration des projets, programmes, institutions et politiques.
La méthode de l'UNESCO est utilisée au sein du Réseau AFINO et centre d'apprentissage pour une recherche et une innovation responsables afin d'identifier les défis, les possibilités, les moteurs et les carrefours critiques susceptibles d'affecter l'innovation, l'évolution du marché et les choix politiques à l'avenir, grâce au développement de nouvelles arènes d'apprentissage.
Le TIPC Lab a cherché à révéler, recadrer et repenser les hypothèses par rapport aux priorités d'innovation au cours de trois sessions. Les participants ont décrit et réfléchi sur ces priorités en petits groupes, en utilisant des citations, des titres de journaux et des expériences de 2050.
La session 1 a exploré des «scénarios d'espoir» pour aider à révéler de nouvelles visions, tandis que la session 2 est passée à des «scénarios réalistes», révélant des idées préconçues et des barrières cognitives. La session 3 a conclu le laboratoire avec un «scénario de recadrage» radical pour identifier les possibilités et les défis auparavant imprévus.
«Le besoin pratique d'une littératie du futur dans la politique d'innovation devient plus évident en temps de crise», a commenté Per Koch de NIFU lors de l'atelier. "La crise même prouve que le paradigme et les pratiques existants ne sont pas en mesure de résoudre les problèmes auxquels nous sommes confrontés."
Le dernier atelier de la série d'apprentissage aura lieu ce mois-ci et abordera le rôle de l'anticipation des priorités du Consortium, en s'appuyant sur les idées des membres d'autres régions géographiques.
Plus d'information:
Rapport sur Futures Literacy Lab lors d'un événement d'apprentissage nordique
