Durant la conférence Eu-SPRI 2021 (1), Paula Kivimaa dans son discours d'ouverture a souligné l'importance d'inclure une perspective de justice sociale dans la conception et la mise en œuvre d'une politique d'innovation transformatrice. Avec cette idée en tête, nous avons convoqué le morceau intitulé «L'utilisation de méthodes participatives pour des engagements d'innovation transformatrice. En tant que chercheurs du Sud global et travaillant dans le Nord global, notre postulat était que la conception et la mise en œuvre actuelles des politiques d'innovation ignorent largement l'utilisation de méthodologies participatives pour inclure divers groupes de personnes (acteurs communautaires, ou organisations de la société civile, ou personnes ordinaires) dans le processus de prise de décision. Cette prémisse est enracinée dans notre compréhension que donner de la crédibilité à divers acteurs marginalisés en tant que producteurs de connaissances est une question de justice épistémique (Boni et Velasco, 2019), qui, selon nous, est une caractéristique essentielle d'une transition juste.
Notre principale motivation pour co-organiser une piste sur ce sujet était d'accueillir les contributions et d'apprendre des expériences et des projets utilisant une variété de méthodes participatives et impliquant une variété d'acteurs dans divers contextes géographiques qui remettent en question les approches de politique d'innovation dominantes et résonnent avec notre travail sur le nouveau cadre de politique d'innovation transformatrice (TIP).
Les discussions pour cette piste se sont étendues sur trois sessions en trois jours de conférence, constituées de débats riches qui nous ont offert trois domaines d'apprentissage du conseil.
Tout d'abord, nous avons découvert une multitude de méthodologies d'engagement participatif à partir de diverses conceptions de projets. Un exemple d'une telle conception est la formulation de dialogues régionaux pour une stratégie de haute technologie en Allemagne. Les auteurs de l'article ont conçu un processus pour impliquer jusqu'à 60 acteurs du système d'innovation régional à travers des dialogues ayant lieu dans des ateliers et des conférences. Une autre méthodologie intéressante a été celle de la création d'un forum citoyen en Suède pour concevoir des politiques éco-sociales en matière d'alimentation, de mobilité, de logement et de travail. À l'aide d'une matrice basée sur les neuf besoins fondamentaux développés par Max Neef, les auteurs ont plaidé en faveur d'autres moyens de répondre aux besoins avec une consommation d'énergie réduite et un impact écologique moindre. Un autre article s'est inspiré de riches expériences d'engagement dans la gestion des bassins versants en Malaisie en utilisant une perspective de science citoyenne basée sur le lieu, où l'implication des acteurs communautaires autour du processus de recherche pour identifier les problèmes locaux était au cœur des transformations. Une méthode d'engagement participatif de troisième intérêt a été présentée par les auteurs de l'EIT Climate KIC Transitions Hub. En utilisant des méthodes visuelles et de facilitation impressionnantes, ils ont pu s'engager avec de multiples parties prenantes, y compris les autorités municipales de différentes villes d'Europe, pour identifier des solutions pratiques et des opportunités d'innovations transformatrices au cours d'une série d'exercices de cartographie du système.
Un deuxième domaine d'apprentissage des contributions de cette piste a été la façon dont les chercheurs travaillant avec des techniques participatives innovantes ont relevé le défi de la pandémie pour poursuivre leurs recherches et leur pratique. Les ateliers en présentiel destinés à produire des interactions et co-création de connaissances, la plupart du temps à l'aide de méthodes visuelles, ont été rapidement ajustés. Il a été noté que le passage à une plus grande dépendance à la technologie pour permettre la participation rendait extrêmement difficile l'engagement avec des groupes spécifiques de personnes. (par exemple, les personnes âgées ou les plus vulnérables économiquement avec un manque de culture numérique et/ou un manque d'accès aux outils numériques ont été laissés de côté dans les méthodologies révisées). Mais, en même temps, cela a été une expérience d'apprentissage abrupte pour les chercheurs qui ont adopté la nouvelle normalité et adapté rapidement leurs conceptions de recherche pour être plus inclusives du numérique et élargir leur portée. La nouvelle normalité a également permis aux chercheurs d'expérimenter des outils visuels en ligne qui peuvent être partagés et reproduits dans tous les contextes.
Un troisième domaine d'apprentissage pour nous dans la piste concernait le rôle des acteurs et leurs capacités à permettre une politique d'innovation participative et donc transformatrice. Plusieurs contributions dans la piste ont abordé l'institutionnalisation du renforcement des capacités parmi les différentes parties prenantes pour diriger et créer un espace de participation et de transition juste. L'une de ces contributions a partagé l'expérience fascinante des organisateurs d'un cours mondial (la MGG Academy) consacré à la formation des acteurs du changement mondial sur le renforcement de leurs capacités de leadership transformateur. Un autre papier a mis en évidence le rôle des « publics entrepreneuriaux institutionnels » dans l'exercice de leurs agences dans l'action vers les transformations. Les paramètres d'un laboratoire social mobilisant les interventions de ces entrepreneurs par le biais de la recherche et de l'innovation responsables semblent particulièrement transformateurs, car ces engagements se sont concentrés non seulement sur l'acquisition de connaissances et de compétences, mais aussi sur l'influence d'un changement d'état d'esprit et de cadres de compréhension et d'aborder les enjeux sociétaux. défis par l'innovation. L'apprentissage par problèmes, la pensée systémique et conceptuelle, la «fusion des connaissances» sont devenues des méthodologies précieuses pour la gouvernance transdisciplinaire, nécessaires pour permettre des transitions justes.
Ces trois grands domaines d'apprentissage résonnent profondément et complètent notre propre travail au sein du Transformative innovation Policy Consortium, où nous cocréons des connaissances avec les décideurs et les praticiens pour rendre la politique d'innovation plus transformatrice. Notre approche expérimentale s'appuie sur les apprentissages sur la façon de coproduire des connaissances et de faciliter l'établissement de la confiance et l'alignement entre les visions et les actions de multiples parties prenantes. Nous pensons que l'entrepreneuriat institutionnel et le renforcement des capacités de leadership transformateur parmi les acteurs du changement sont essentiels pour atteindre les douze résultats transformateurs (Ghosh et al., 2020), qui sont au cœur de notre méthodologie d'évaluation formative. En conclusion, toutes les contributions de cette piste de la conférence Eu-SPRI constituent "une infrastructure de connaissances durable sur le TIP" que nous, les chercheurs du TIP, visons à construire tout au long de cette année jusqu'à la prochaine conférence TIP en 2022. Nous prévoyons de nous engager davantage en conversation plus approfondie avec les contributeurs de la piste et accueillent donc leurs manifestation d'intérêt d'ici 20e Août 2021 dans cette conférence. Poursuivre cette conversation pour intensifier et institutionnaliser les connaissances sur les méthodes participatives pour un engagement politique inclusif, juste et transformateur est un impératif opportun pour le pacte vert européen et pour la réalisation des objectifs de développement durable, en réalisant une transition sociale et environnementale juste pour l'ensemble. planète.
Les références:
Boni, A., & Velasco, D. (2020). Capacités épistémiques et injustice épistémique : quel est le rôle de l'enseignement supérieur dans la promotion des contributions épistémiques des producteurs de connaissances marginalisés ?. Justice mondiale : Théorie Pratique Rhétorique, 12(01), 1-26.
Ghosh, B., Kivimaa, P., Ramirez, M., Schot, J., Torrens, J., 2020. Résultats transformateurs :
Évaluer et réorienter l'expérimentation avec une politique d'innovation transformatrice Résultats transformateurs, TIPC Working Paper, TIPCWP 2020-02. Accès en ligne : http://www.tipconsortium.net/ wp-content/uploads/2020/07/Transformation-outcomes-TIPC-working-paper.pdf (Article maintenant accepté dans Science and Public Policy)