Les jeux sont une source de divertissement connue, en particulier pour les enfants. Mais les jeux peuvent également être des outils d'apprentissage efficaces pour les adultes, en particulier dans les espaces d'éducation et de politique interdisciplinaires. Dans cet article, nous soutenons que l'apprentissage basé sur le jeu peut aider à la compréhension socio-cognitive et émotionnelle des complexités du changement de système sociotechnique, comme le propose la théorie des transitions de durabilité. En mobilisant le cadre de la courbe en X pour les transitions sociotechniques, nous avons développé un jeu entièrement fonctionnel qui aide à renforcer la capacité d'innovation transformatrice des praticiens des politiques grâce à un apprentissage de second ordre pendant et après une session de jeu. Le jeu aide à déballer l'art de l'anticipation et des négociations entre les acteurs (du jeu de rôle), à comprendre le rôle clé du contexte et nécessite de réagir aux chocs du paysage pour "construire" certaines dimensions de niche et "détruire" les dimensions du régime en utilisant et en échangeant des ressources limitées. Malgré leurs « agendas cachés », les joueurs apprennent également l'importance de la collaboration transdisciplinaire pour gagner la partie. Nous soutenons que de telles approches d'apprentissage basé sur le jeu peuvent aider à faire progresser les connaissances sur la dynamique de la transition et la création de réseaux entre les acteurs de la transition, ce qui est fondamental pour la mise en œuvre des transformations. Nous espérons qu'à travers cet article, notre expérience de développement et de test du jeu inspirera d'autres personnes à développer des outils similaires pour une recherche sur les transitions orientée vers l'action qui réinvente les relations entre les acteurs, les innovations et les contributions au changement systémique.