Au sein de la communauté du Transformative Innovation Policy Consortium (TIPC), cette recherche a exploré comment le COVID-19 a contribué à l'apprentissage de second ordre (SOL) - compris comme des changements dans les croyances, les hypothèses, les points de vue et les comportements - qui est pertinent pour la transformation.
Le premier volet du projet a été développé de mai à août 2020 et construit à partir d'un échantillon de 16 participants travaillant en tant que bailleurs de fonds ou praticiens d'agences de science, technologie et innovation (STI) et professeurs et chercheurs en durabilité et innovation dans les universités. Ils ont tous été interviewés. Ensuite, la plupart d'entre eux ont participé à un atelier pour échanger leurs points de vue sur la pandémie, les réponses aux IST et les idées SOL en tant qu'élément essentiel de la transformation.
La deuxième partie du projet abordé dans ce document a exploré comment ces participants ont vécu différents changements dans leur vie. De plus, il a interrogé les participants sur ce qu'ils ont appris grâce à la pandémie de mai à décembre 2020. Selon les mots de Jack Mezirow (1997, 5), « lorsque les circonstances le permettent, les apprenants transformateurs évoluent vers un cadre de référence plus inclusif, discriminant , autoréflexive et intégrative de l'expérience ».
Nous avons mené une deuxième série d'entretiens de septembre à décembre 2020 ; Ensuite, nous avons animé un atelier le 16 février 2021, au cours duquel les participants ont interagi pour discuter d'autres résultats spécifiques des séries d'entretiens et ont partagé leur vision de l'avenir de leur organisation.