“Aprender não é brincadeira de criança; não podemos aprender sem dor ”
é uma citação atribuída a Aristóteles. Quer Aristóteles tenha dito isso ou não, a citação transmite uma mensagem com a qual todos podemos nos identificar. Os processos de aprendizagem levam tempo e envolvem o alongamento de nossa mente, corpo e alma.
As histórias de aprendizagem a seguir são baseadas principalmente nas experiências de nossa equipe principal, que consiste em três membros da equipe de Vinnova e três pesquisadores TIPC. Juntos, o grupo embarcou em uma jornada dedicada a alcançar transições em direção à sustentabilidade, engajando-se em um processo político experimental. O processo é integrado e participativo, baseado em princípios cocriativos e tem como objetivo desencadear uma aprendizagem profunda através da adição de uma camada reflexiva à definição e implementação das missões de Vinnova. Mais informações sobre o Experimental Policy Engagement (EPE) podem ser encontradas aqui.
As histórias de aprendizagem que fazem parte da jornada Vinnova-TIPC foram projetadas para compartilhar as reflexões dos participantes sobre o processo de trazer a teoria para a prática e a prática para a teoria. Nesse sentido, são dispositivos para registrar aspectos tácitos, mas essenciais, que permitem transformações radicais nos sistemas. Afinal, são as pessoas e as equipes que possibilitam as mudanças.
Os principais marcos alcançados ao longo desta jornada são capturados em histórias curtas de aprendizagem separadas (consulte a visão geral dos principais insights abaixo) e adicionados a este site um por um conforme o projeto avança. Todas essas histórias documentam as reflexões, percepções, lições da equipe Vinnova-TIPC e são projetadas para ser mais meios do que fins. Eles devem desencadear pensamentos e aprendizagem dentro e fora do grupo. As histórias são narradas nas próprias palavras dos membros da equipe e articulam aqueles aspectos tácitos, mas cruciais, das interações experimentais.
Principais percepções
- Compreensão mútua e construção de confiança
- O conflito como fonte de aprendizagem
- As ferramentas são cruciais nos caminhos da "teoria para a prática"
- Suposições dentro e fora da mesa
- Incerteza e complexidade