Этот раздел дает важные основы теории АПИ, которые помогут подготовить исследователей, политиков и других участников к совместной работе в учебных пространствах над совместным производством новых знаний и практики.
Объединение людей для обсуждения процесса изменений, который мы называем «Трансформационной инновационной политикой» (TIP), включает согласование мировоззрения и языка, чтобы сделать возможной конструктивную беседу.
Поскольку согласование - это обоюдный процесс, идеальным вариантом был бы продолжительный разговор. Вместо этого мы подготовили руководство пользователя по ключевым ресурсам из пяти частей. Мы призываем вас построить вторую половину этого разговора, читая и просматривая подготовительные материалы и привнося свои идеи, вопросы и замечания к мероприятиям.
Начало совместного обучения
Дальнейшее организовано как путешествие. Он начинается с попытки определить, чего не хватает в нынешних подходах к инновационной политике, если мы серьезно относимся к более полному удовлетворению социальных потребностей. Далее следует ответ, состоящий из нескольких частей, на вопрос, как мы можем сделать это с помощью TIP.
В части I мы познакомим вас с TIP и некоторыми его ключевыми концепциями. Но для того, чтобы АПИ работала, необходимы несколько дополнительных компонентов - преобразующие результаты, теория изменений, экспериментальное участие в политике и формирующая оценка, рассматриваемые в частях II-V. Вместе они составляют ключевые компоненты реализации АПИ.
Преобразующие результаты как образец для изменений
При разработке политики традиционный подход состоит в том, чтобы определить цели, затем спланировать метод их достижения, реализовать план и оценить результат. В случае экспериментального политического взаимодействия (EPE) ключевым этапом подхода является анализ потенциала трансформирующих результатов на этапе «определения целей». Таким образом, полезно начать с желаемых «концов» - результатов - и работать в обратном направлении к другим компонентам АПИ.
Преобразующие результаты являются предварительными - мы не знаем, насколько преобразующим окажется EPE. Скорее всего, это будет небольшой шаг, который может в сочетании с другими изменениями оказать большее влияние. Поэтому полезно иметь более общую `` Теорию изменений '', чтобы дать представление о направлении, в котором мы пытаемся двигаться, а затем иметь некоторые средства оценки вмешательств в отношении результатов трансформации - этот шаг называется `` формирующей оценкой ''. '
Совместное творчество теории и практики
Обзор предыдущего материала обеспечит отличную основу для продолжения обмена между учеными и практиками о природе и применении АПИ.
Ресурсы, разделенные на пять частей, представляют собой концептуальное руководство по TIP - TIP в теории. Однако наиболее значимое обучение происходит именно в TIP на практике - обучении, которое обеспечивает основу для улучшения не только теории, но и мира, в котором мы живем.
Я с нетерпением жду встречи с вами на следующем мероприятии, чтобы лучше понять ваш опыт внедрения TIP и продолжить разговор.
Эд Штайнмюллер
Консорциум трансформирующей инновационной политики
SPRU, Университет Сассекса
Часть I. Что такое трансформационная инновационная политика?
По нашим оценкам, выполнение этой части займет около 3 часов.
Цели обучения
Изучив часть I, вы должны понять мотивы трансформирующей инновационной политики.
Вы также должны быть знакомы с некоторыми ключевыми словарями и терминами, которые мы будем использовать во время региональных и глобальных учебных мероприятий, в том числе:
- «Изменение социально-технической системы»
- 'MLP (многоуровневая перспектива)'
- «Нишево-режимное взаимодействие»
- 'Изменение ландшафта'
- 'Направленность'
Третий фрейм для инновационной политики (90 минут)
Эта статья, написанная Эдом Стейнмюллером и Йоханом Шотом из команды TIPC, представляет собой попытку описать недостатки в существующих обоснованиях и принципах работы для финансирования и управления инновациями.
В нем обозначено другое направление - третья рамка - для размышлений о том, как инновации могут удовлетворить социальные потребности.
Ключевой посыл этого документа заключается в том, что отход от существующих подходов требует изменений в управлении процессом научно-технической политики. Государственные спонсоры исследований призваны играть более активную роль в совместном создании программ и проектов с заинтересованными сторонами, направленных на создание системных изменений для удовлетворения социальных потребностей.
Многоуровневая перспектива как модель трансформирующих изменений (20 мин.)
Есть много способов понять природу изменений. Тот, который занимает центральное место в большей части работы по переходу к более устойчивому и справедливому будущему, называется многоуровневой перспективой или MLP.
В MLP наши способы удовлетворения повседневных социальных потребностей (реализованные в социально-технических системах, таких как еда, транспорт и здоровье) имеют три уровня:
- «Пейзажи» - созданы правительством и обществом, в которых существующие и новые правила, положения и стандарты формируют практику «режимов».
- «Режимы» - где проживают люди (в основном в компаниях), отвечающие за удовлетворение этих повседневных потребностей.
- «Ниши» - там, где существуют новаторы с альтернативными или разными подходами к режиму
Эти три коротких видеоролика разработаны EIT Climate-KIC Transitions Hub показать, как мы можем генерировать идеи для изменений с помощью MLP. Каждое видео направлено на стимулирование мышления на ранней стадии планирования экспериментов или инноваций в политике.
В видеороликах уровни называются «макро», «мезо» и «микро» - термины, обычно используемые в экономике. Видео иллюстрируют ключевой момент: инновации предполагают «прорыв» из нишевого (микро) уровня, который нарушает, заставляет адаптироваться или заменяет существующий режим (мезоуровень). В этих видеороликах не хватает визуализации того, как ландшафт (макроуровень) может измениться таким образом, чтобы определенные ниши развивались и опережали существующие практики.
Траектории изменений
Процветание многоуровневого
Контекстная карта
Мотивация и внедрение TIP (70 минут)
Эти шесть видеороликов представляют собой лекцию Эда Штайнмюллера о TIP, записанную в Исследовательском отделе научной политики (SPRU) в Великобритании. Его можно смотреть без перерывов здесь.
В ходе сессии Эд обращается к мотивации TIP (причинам разработки третьего кадра) и следующим шагам по внедрению TIP. Хотя есть некоторые части лекции, которые Эд хотел бы пересмотреть сейчас, видеоролики подчеркивают суть размышлений о TIP, которые привели к созданию консорциума.
Часть 4 может представлять особый интерес, о том, как политика может воздействовать на мир, в котором мы живем, используя мышление Фрейма Три, и о необходимости экспериментов для развития нового и отличного понимания будущего.
Вступление
Часть 1: Мир, в котором мы находимся
Часть 2: Инновационная политика
- последние 75 лет
Часть 3: Неопределенность и направленность
Часть 4: Основы АПИ
Часть 5: TIPC
Дополнительные инструменты (35 минут)
В следующих презентациях веб-семинаров представлены концепции и словарный запас, которые полезны при анализе систем, предназначенных для облегчения обмена знаниями и обучения.
Ключевой особенностью системного мышления Frame 2 (которое опирается на TIP) является возможность сбоя системы. Эти вебинары дают основу для размышлений о том, как могут возникать системные сбои и какие меры могут быть использованы для их преодоления.
Сетевой анализ
Этот веб-семинар знакомит с концепциями и терминологией сетевого анализа - метода отображения
отношения между участниками, проектами и сферами деятельности. Слушая эту презентацию, полезно подумать о том, как представленные идеи могут быть использованы для диагностики сетевых проблем или сбоев и какие действия по их снижению можно предпринять.
Управление знаниями
Этот веб-семинар также основан на картографировании как методе изучения отношений. Он ссылается на инструменты «управления знаниями», которые включают сетевой анализ участников, процессов и программ. Выявлено большое количество случаев. Поскольку переходы между слайдами часто бывают резкими, полезно использовать клавишу паузы для более внимательного изучения отдельных слайдов. Практическая серия шагов анализа вводится ближе к концу презентации (в 17:11).
Сетевой анализ
Управление знаниями
Часть II: Преобразующие результаты
По нашим оценкам, на выполнение этой части уйдет около 2 часов.
Цели обучения
Изучив часть II, вы должны быть знакомы с:
- Двенадцать преобразующих результатов и их отношение к многоуровневой перспективе
- Потенциальная роль, которую политика может сыграть в достижении результатов
Возможно, вам будет полезно подумать о том, как каждый из этих двенадцати элементов может быть связан с конкретным процессом изменения, к которому стремятся в вашем контексте.
Двенадцать преобразующих результатов (15 минут)
В TIP есть два уровня «Теории изменений», в которых излагается, как и почему ожидается желаемое изменение в конкретном контексте:
- На более абстрактном уровне изменения направлены на существующие доминирующие практики, которые связаны с проблемами устойчивости и справедливости. На этом уровне можно создать типологию «трансформирующих результатов», которая может служить шаблоном для более конкретной, зависящей от контекста Теории изменений.
- Контекстно-зависимая теория изменений включает в себя анализ возможностей и препятствий в конкретном контексте, включая вопросы общих убеждений, культурных норм и социального воображения.
Это видео, созданное Дженни Витте и другими членами команды TIPC, знакомит с шаблоном преобразующих результатов, который развился из более ранней работы, описанной в части 4 лекции выше.
Дженни описывает следующие три широких процесса трансформации, к которым обращается многоуровневая перспектива (MLP):
- Создание и развитие ниш
- Расширение и актуализация ниш
- Режимы открытия и разблокировки
Для каждого из них есть четыре преобразующих результата, всего двенадцать.
Использование преобразующих результатов для разблокировки изменений (90 минут)
В этом рабочем документе, написанном в соавторстве с несколькими членами команды TIPC, рассматриваются результаты преобразований и приводятся два тематических исследования, демонстрирующих применение шаблона.
В документе объясняется, как преобразующие результаты могут направлять деятельность агентств НТИ по оценке и изменению текущих или новых проектов, программ и политик.
В удобной сводной таблице на стр. 21–24 показано, как экспериментирование с политикой может способствовать достижению преобразующих результатов.
Часть III: Теория изменений
По нашим оценкам, выполнение этой части займет около 1 часа.
Цели обучения
Изучив Часть III, вы должны быть знакомы с:
- Как теория изменений может быть использована для оценки трансформирующей инновационной политики
- Предлагаемые шаги по развитию контекстной теории изменений
Построение теории изменений (60 минут)
Мы все еще работаем над более доступным и практичным руководством по построению «Теории изменений» на уровне контекста.
Стр. 11-16 этого рабочего документа, написанного в соавторстве с несколькими членами команды TIPC, кратко описывает наши цели и намерения.
Он включает краткую справочную информацию о происхождении термина «Теория изменений», за которой следует таблица на стр. 13, который дублирует и упрощает двенадцать преобразующих результатов.
Стр. 14–16 в общих чертах описывается, как построить контекстную теорию изменений.
Часть IV: Экспериментальное участие в политике
По нашим оценкам, на выполнение этой части уйдет около 2 часов.
Остальные два компонента практики АПИ - экспериментальное участие в политике и формативная оценка - могут быть изучены в любом порядке. Здесь мы предлагаем взглянуть на эксперименты перед оценкой.
Цели обучения
Изучив Часть IV, вы должны быть знакомы с:
- Подробная информация о пяти режимах экспериментального взаимодействия с политикой (EPE), определенных TIPC
- Примеры интересных экспериментов, проводимых в странах-членах TIPC
- Как трансформирующие результаты могут быть использованы для формулирования или развития дальнейших EPE
Представляем политические эксперименты (120 мин.)
Это краткое изложение политики экспериментального политического взаимодействия (EPE). Он описывает следующие пять режимов, в которых может происходить экспериментирование:
- Эксперименты по разработке политики
- Приборные и технологические эксперименты
- Экспериментальные пространства
- Поддержка, подключение и оценка социальных экспериментов
- Эксперименты по культуре управления
В нем также приведены примеры экспериментов в нескольких странах-членах TIPC. TIP стремится быть актуальным для совершенно новых инициатив (которые явно направлены на преобразование) и для существующих инициатив, которые можно `` растянуть '', чтобы стать более преобразующими.
Вы увидите, что результаты трансформации снова повторяются. Здесь они направляют нас к вопросам о трансформирующем характере EPE.
Часть V: Формирующая оценка
По нашим оценкам, выполнение этой части займет около 1 часа.
Цели обучения
Изучив Часть V, вы должны быть знакомы с:
- Особенности формативного подхода к оценке
- Как принципы АПИ могут помочь в оценке политических вмешательств
- Возможность использования общей теории изменений, согласованной с многоуровневой перспективой (MLP), в качестве основы для помощи в оценке.
Формирующая оценка трансформирующей инновационной политики (60 минут)
В этом рабочем документе приводится подробное обоснование и объяснение формирующей оценки.
Он использует пример шведской программы инноваций, ориентированных на вызовы, чтобы исследовать добавленную стоимость этого подхода.
Это также хорошее резюме всех элементов практики АПИ, поскольку оно затрагивает каждый из компонентов (мы уже рассмотрели отрывок, относящийся к теории изменений в Части III).
Перед чтением рабочего документа вы можете еще раз вернуться к словарю и терминам, представленным в Части I и предыдущих ресурсах.
Если вам нравится лексика, рабочий документ, несмотря на академический стиль, будет более доступным.
Если у вас мало времени, более короткий краткое изложение политики доступен в качестве альтернативы.