แหล่งข้อมูลออนไลน์

ส่วนนี้ให้พื้นฐานที่สำคัญในทฤษฎี TIP ที่จะช่วยเตรียมนักวิจัย ผู้เชี่ยวชาญด้านนโยบาย และผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ เพื่อทำงานร่วมกันในพื้นที่การเรียนรู้เกี่ยวกับการผลิตความรู้และการปฏิบัติร่วมกัน

การนำผู้คนมารวมกันเพื่อหารือเกี่ยวกับกระบวนการเปลี่ยนแปลงที่เราเรียกว่านโยบายนวัตกรรมการเปลี่ยนแปลง (TIP) เกี่ยวข้องกับการปรับมุมมองและภาษาของโลกให้สอดคล้องกันเพื่อให้การสนทนาที่มีความหมายเป็นไปได้

เนื่องจากการจัดตำแหน่งเป็นกระบวนการร่วมกัน อุดมคติจึงควรเป็นการสนทนาที่ยืดยาว ในการนี้ เราได้จัดทำคู่มือผู้ใช้ห้าส่วนสำหรับแหล่งข้อมูลหลัก เราสนับสนุนให้คุณสร้างบทสนทนาอีกครึ่งหนึ่งโดยการอ่านและดูเอกสารเตรียมการและนำความคิด คำถาม และการจองของคุณมาที่งาน

จุดเริ่มต้นของเส้นทางการเรียนรู้ร่วมกัน

ต่อไปนี้จะจัดเป็นการเดินทาง เริ่มต้นด้วยความพยายามที่จะระบุสิ่งที่ยังขาดอยู่ในแนวทางนโยบายนวัตกรรมในปัจจุบัน หากเราจริงจังกับการตอบสนองความต้องการทางสังคมให้ดีขึ้น ตามด้วยคำตอบหลายส่วนสำหรับคำถามที่ว่าเราจะทำสิ่งนี้ผ่าน TIP ได้อย่างไร

ในส่วนที่ 1 เราแนะนำ TIP และแนวคิดหลักบางประการ แต่เพื่อให้ TIP ทำงานได้ จำเป็นต้องมีองค์ประกอบเพิ่มเติมหลายอย่าง เช่น ผลลัพธ์ที่เปลี่ยนแปลง ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง การมีส่วนร่วมของนโยบายทดลอง และการประเมินเชิงโครงสร้าง ซึ่งกล่าวถึงในส่วนที่ II-V สิ่งเหล่านี้รวมกันเป็นองค์ประกอบสำคัญของการนำ TIP ไปใช้

ผลลัพธ์การเปลี่ยนแปลงเป็นแม่แบบสำหรับการเปลี่ยนแปลง

ในการจัดทำนโยบาย วิธีการแบบดั้งเดิมคือการกำหนดวัตถุประสงค์ จากนั้นจึงวางแผนวิธีการเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ ดำเนินการตามแผนและประเมินผล ด้วยการมีส่วนร่วมของนโยบายทดลอง (EPE) ขั้นตอนสำคัญในแนวทางนี้คือการวิเคราะห์ศักยภาพสำหรับผลลัพธ์ที่เปลี่ยนแปลงได้ในขั้นตอน 'การกำหนดวัตถุประสงค์' ดังนั้นจึงมีประโยชน์ที่จะเริ่มต้นด้วย "จุดจบ" ที่ต้องการ – ผลลัพธ์ – และย้อนกลับไปยังองค์ประกอบอื่นๆ ของ TIP   

ผลลัพธ์การเปลี่ยนแปลงเป็นเพียงชั่วคราว – เราไม่รู้ว่าการเปลี่ยนแปลงของ EPE จะพิสูจน์ได้อย่างไร เป็นไปได้มากว่าจะเป็นขั้นตอนเล็ก ๆ ที่อาจรวมกับการเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ เพื่อสร้างผลกระทบมากขึ้น ดังนั้นจึงเป็นประโยชน์ที่จะมี 'ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง' ที่กว้างกว่าเพื่อให้คำแนะนำเกี่ยวกับทิศทางที่เรากำลังพยายามเข้าไป และจากนั้นให้มีวิธีการบางอย่างในการประเมินการแทรกแซงที่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ของการเปลี่ยนแปลง - ขั้นตอนนี้เรียกว่า 'การประเมินอย่างมีรูปแบบ ' 

ร่วมสร้างทฤษฎีและการปฏิบัติ

การทบทวนเนื้อหาก่อนหน้านี้จะเป็นรากฐานที่ดีเยี่ยมสำหรับการแลกเปลี่ยนระหว่างนักวิชาการและผู้ปฏิบัติงานเกี่ยวกับธรรมชาติและการประยุกต์ใช้ TIP อย่างต่อเนื่อง

ทรัพยากรที่จัดเป็นห้าส่วน ให้แนวทางเชิงแนวคิดเกี่ยวกับ TIP – TIP ในทางทฤษฎี อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติ TIP ทำให้เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมายมากที่สุด นั่นคือการเรียนรู้ที่เป็นรากฐานสำหรับการปรับปรุง ไม่เพียงแต่ทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโลกที่เราอาศัยอยู่ด้วย

ฉันหวังว่าจะได้พบคุณในกิจกรรมครั้งต่อไป เพื่อทำความเข้าใจประสบการณ์การใช้ TIP ของคุณให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และสนทนาต่อไป

เอ็ด สไตน์มุลเลอร์
สมาคมนโยบายนวัตกรรมเพื่อการปฏิรูป
SPRU มหาวิทยาลัยซัสเซกซ์

ส่วนที่ 1: นโยบายนวัตกรรมการเปลี่ยนแปลงคืออะไร

เราคาดว่าส่วนนี้จะใช้เวลาประมาณ 3 ชั่วโมงจึงจะเสร็จสมบูรณ์

จุดมุ่งหมายการเรียนรู้

หลังจากทบทวนส่วนที่ 1 แล้ว คุณควรเข้าใจแรงจูงใจของนโยบายนวัตกรรมเพื่อการปฏิรูป

คุณควรทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์และคำศัพท์สำคัญบางคำที่เราจะใช้ในระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้ระดับภูมิภาคและระดับโลก ซึ่งรวมถึง:

  • 'การเปลี่ยนแปลงระบบสังคมเทคนิค'
  • 'MLP (เปอร์สเปคทีฟหลายระดับ)'
  • 'ปฏิสัมพันธ์เฉพาะ-ระบอบการปกครอง'
  • 'การเปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์'
  • 'ทิศทาง'

กรอบที่สามสำหรับนโยบายนวัตกรรม (90 นาที)

บทความนี้เขียนขึ้นโดย Ed Steinmueller และ Johan Schot ของทีม TIPC เป็นความพยายามที่จะอธิบายข้อบกพร่องในเหตุผลที่มีอยู่และหลักการดำเนินงานสำหรับการระดมทุนด้านนวัตกรรมและการกำกับดูแล 

เป็นโครงร่างทิศทางที่แตกต่างออกไป – กรอบที่สาม – สำหรับการคิดว่านวัตกรรมจะสามารถตอบสนองความต้องการทางสังคมได้อย่างไร 

ข้อความสำคัญของบทความนี้คือการที่การแยกออกจากแนวทางที่มีอยู่ต้องมีการเปลี่ยนแปลงในการกำกับดูแลกระบวนการนโยบายวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผู้ให้ทุนด้านการวิจัยของรัฐบาลได้รับการเรียกร้องให้มีบทบาทอย่างแข็งขันมากขึ้นในการร่วมสร้างโปรแกรมและโครงการกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่มุ่งสร้างการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบเพื่อตอบสนองความต้องการทางสังคม

มุมมองหลายระดับเป็นแบบอย่างสำหรับการเปลี่ยนแปลงเชิงการเปลี่ยนแปลง (20 นาที)

มีหลายวิธีที่จะเข้าใจธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลง สิ่งที่เป็นศูนย์กลางในการทำงานส่วนใหญ่เกี่ยวกับการเปลี่ยนผ่านไปสู่อนาคตที่ยั่งยืนและเท่าเทียมกันมากขึ้นเรียกว่ามุมมองหลายระดับหรือ MLP 

ใน MLP วิธีการของเราในการตอบสนองความต้องการทางสังคมในชีวิตประจำวัน (สำเร็จในระบบสังคมและเทคนิค เช่น อาหาร การขนส่ง และสุขภาพ) มีสามระดับ:

  • 'ภูมิทัศน์' - จัดตั้งขึ้นโดยรัฐบาลและสังคมซึ่งกฎข้อบังคับและมาตรฐานที่มีอยู่และใหม่กำหนดแนวปฏิบัติของ 'ระบอบ'
  • 'ระบอบการปกครอง' – ที่ซึ่งผู้คนอาศัยอยู่ (ส่วนใหญ่อยู่ในบริษัท) รับผิดชอบในการตอบสนองความต้องการในชีวิตประจำวันเหล่านี้
  • 'Niches' - ที่ซึ่งนักประดิษฐ์ที่มีแนวทางทางเลือกหรือแนวทางที่แตกต่างออกไปในระบอบการปกครองที่มีอยู่

วิดีโอสั้นๆ ทั้งสามนี้พัฒนาโดย EIT Climate-KIC Transitions Hub แสดงให้เห็นว่าเราสามารถสร้างแนวคิดสำหรับการเปลี่ยนแปลงโดยใช้ MLP ได้อย่างไร วิดีโอแต่ละรายการมีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นการคิดในระยะเริ่มต้นของการวางแผนการทดลองหรือนวัตกรรมด้านนโยบาย 

ระดับต่างๆ ถูกอ้างถึงในวิดีโอว่า 'มาโคร' 'มีโซ' และ 'ไมโคร' ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่มักใช้ในวิชาเศรษฐศาสตร์ วิดีโอแสดงให้เห็นประเด็นสำคัญ: นวัตกรรมเกี่ยวข้องกับ 'ความก้าวหน้า' จากระดับเฉพาะ (ไมโคร) ที่ขัดขวาง บังคับให้ต้องปรับตัว หรือแทนที่ระบอบการปกครองที่มีอยู่ (ระดับมีโซ) สิ่งที่ขาดหายไปในวิดีโอเหล่านี้คือการแสดงภาพว่าภูมิทัศน์ (ระดับมาโคร) อาจเปลี่ยนแปลงไปในลักษณะที่สนับสนุนการพัฒนาเฉพาะกลุ่มและแซงแนวปฏิบัติที่มีอยู่ได้อย่างไร

วิถีแห่งการเปลี่ยนแปลง

เฟื่องฟูหลายระดับ

แผนที่บริบท

TIP แรงจูงใจและการนำไปปฏิบัติ (70 นาที)

วิดีโอทั้งหกนี้แบ่งการบรรยายโดย Ed Steinmueller เกี่ยวกับ TIP ซึ่งบันทึกไว้ที่ Science Policy Research Unit (SPRU) ในสหราชอาณาจักร ดูได้ไม่มีสะดุด ที่นี่.

ในเซสชั่นนี้ Ed กล่าวถึงแรงจูงใจของ TIP (เหตุผลในการพัฒนาเฟรมที่สาม) และขั้นตอนต่อไปในการนำ TIP ไปใช้ แม้ว่าจะมีบางส่วนของการบรรยายที่ Ed จะแก้ไขในตอนนี้ วิดีโอดังกล่าวเน้นถึงแก่นแท้ของการคิดเกี่ยวกับ TIP ที่นำไปสู่การก่อตั้งสมาคม

ส่วนที่ 4 อาจเป็นที่สนใจเป็นพิเศษว่านโยบายจะจัดการกับโลกที่เราอาศัยอยู่โดยใช้ความคิดแบบ Frame Three ได้อย่างไร และความจำเป็นในการทดลองเพื่อพัฒนาความเข้าใจใหม่ที่แตกต่างในอนาคต

บทนำ

ตอนที่ 1: โลกที่เราอยู่

ส่วนที่ 2: นโยบายนวัตกรรม
– 75 ปีที่ผ่านมา

ส่วนที่ 3: ความไม่แน่นอนและทิศทาง

ส่วนที่ 4: มูลนิธิ TIP 

ส่วนที่ 5: TIPC

เครื่องมือเสริม (35 นาที)

การนำเสนอการสัมมนาทางเว็บต่อไปนี้จะแนะนำแนวคิดและคำศัพท์ที่เป็นประโยชน์ในการวิเคราะห์ระบบที่มีไว้เพื่ออำนวยความสะดวกในการแบ่งปันความรู้และการเรียนรู้ 

คุณลักษณะสำคัญของการคิดระบบ Frame 2 (ซึ่ง TIP นำมาใช้) คือความเป็นไปได้ที่ระบบจะล้มเหลว การสัมมนาผ่านเว็บเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการคิดเกี่ยวกับความล้มเหลวของระบบและการแทรกแซงที่อาจใช้เพื่อเอาชนะความล้มเหลวเหล่านี้ 

การวิเคราะห์เครือข่าย

การสัมมนาผ่านเว็บนี้จะแนะนำแนวคิดและคำศัพท์ของการวิเคราะห์เครือข่าย – วิธีการทำแผนที่
ความสัมพันธ์ระหว่างนักแสดง โครงการ และขอบเขตของกิจกรรม ขณะฟังการนำเสนอนี้ ควรคิดว่าแนวคิดที่นำเสนอสามารถนำไปใช้ในการวินิจฉัยปัญหาหรือความล้มเหลวของเครือข่ายได้อย่างไร และการดำเนินการบรรเทาทุกข์ใดที่ควรทำ

การจัดการความรู้

การสัมมนาผ่านเว็บนี้ใช้การทำแผนที่เป็นเทคนิคในการตรวจสอบความสัมพันธ์ โดยอ้างอิงถึงเครื่องมือ 'การจัดการความรู้' ซึ่งเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์เครือข่ายของนักแสดง กระบวนการ และโปรแกรม มีการระบุกรณีจำนวนมาก เนื่องจากการเปลี่ยนระหว่างสไลด์มักจะเกิดขึ้นอย่างกะทันหัน การใช้ปุ่มหยุดชั่วคราวเพื่อตรวจสอบแต่ละสไลด์ให้ละเอียดยิ่งขึ้นจึงเป็นประโยชน์ มีการแนะนำขั้นตอนการวิเคราะห์เชิงปฏิบัติในช่วงท้ายของการนำเสนอ (เวลา 17:11)

การวิเคราะห์เครือข่าย

การจัดการความรู้

ส่วนที่ II: ผลลัพธ์การเปลี่ยนแปลง

เราคาดว่าส่วนนี้จะใช้เวลาประมาณ 2 ชั่วโมงจึงจะเสร็จสมบูรณ์

จุดมุ่งหมายการเรียนรู้

หลังจากทบทวนส่วนที่ II แล้ว คุณน่าจะคุ้นเคยกับ:

  • ผลลัพธ์การเปลี่ยนแปลงทั้งสิบสองประการและความสัมพันธ์เหล่านี้กับมุมมองหลายระดับอย่างไร
  • บทบาทที่เป็นไปได้ที่นโยบายสามารถมีส่วนร่วมในผลลัพธ์

อาจเป็นประโยชน์สำหรับคุณที่จะคิดว่าองค์ประกอบทั้งสิบสองเหล่านี้เกี่ยวข้องกับกระบวนการเปลี่ยนแปลงที่เฉพาะเจาะจงซึ่งค้นหาในบริบทของคุณอย่างไร

ผลลัพธ์การเปลี่ยนแปลงสิบสอง (15 นาที)

ใน TIP มีสองระดับสำหรับ 'ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง' ที่กำหนดวิธีและสาเหตุที่คาดหวังการเปลี่ยนแปลงที่ต้องการในบริบทเฉพาะ:

  • ในระดับนามธรรมมากขึ้น การเปลี่ยนแปลงมุ่งไปที่แนวทางปฏิบัติที่มีอยู่เดิมซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญหาด้านความยั่งยืนและความเท่าเทียม ในระดับนี้ เป็นไปได้ที่จะสร้างประเภทของ 'ผลลัพธ์การเปลี่ยนแปลง' ที่สามารถทำหน้าที่เป็นเทมเพลตสำหรับทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงที่ขึ้นกับบริบทที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น 
  • ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงที่ขึ้นกับบริบทเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์โอกาสและอุปสรรคในบริบทเฉพาะ ซึ่งรวมถึงประเด็นความเชื่อร่วมกัน บรรทัดฐานทางวัฒนธรรม และจินตนาการทางสังคม

วิดีโอนี้จัดทำโดย Jenny Witte และสมาชิกคนอื่นๆ ของทีม TIPC นำเสนอเทมเพลตของผลลัพธ์ที่เปลี่ยนแปลงได้ ซึ่งวิวัฒนาการมาจากงานก่อนหน้านี้ที่อธิบายไว้ในส่วนที่ 4 ของการบรรยายด้านบน

Jenny อธิบายกระบวนการเปลี่ยนแปลงกว้างๆ สามขั้นตอนต่อไปนี้ที่กล่าวถึงโดยเปอร์สเปคทีฟหลายระดับ (MLP):

  • การสร้างและบำรุงเฉพาะกลุ่ม
  • การขยายและเน้นเฉพาะกลุ่ม
  • การเปิดและปลดล็อกระบอบการปกครอง

สำหรับแต่ละสิ่งเหล่านี้ มีผลการเปลี่ยนแปลงสี่ประการ รวมเป็นสิบสองประการ

การใช้ผลลัพธ์การเปลี่ยนแปลงเพื่อปลดล็อกการเปลี่ยนแปลง (90 นาที)

เอกสารการทำงานนี้ร่วมเขียนโดยสมาชิกหลายคนของทีม TIPC ทบทวนผลลัพธ์ที่เปลี่ยนแปลงและให้กรณีศึกษาสองกรณีที่แสดงการใช้เทมเพลต

บทความนี้อธิบายวิธีที่ผลลัพธ์ที่เปลี่ยนแปลงสามารถชี้นำกิจกรรมของหน่วยงาน STI ในการประเมินและปฏิรูปโครงการ โปรแกรม และนโยบายในปัจจุบันหรือใหม่

ในหน้า 21-24 ตารางสรุปที่สะดวกจะเน้นว่าการทดลองนโยบายสามารถนำไปสู่ผลลัพธ์ที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างไร

ตอนที่ III: ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง

เราคาดว่าส่วนนี้จะใช้เวลาประมาณ 1 ชั่วโมงจึงจะเสร็จสมบูรณ์

จุดมุ่งหมายการเรียนรู้

หลังจากทบทวนส่วนที่ III แล้วคุณจะคุ้นเคยกับ:

  • วิธีการใช้ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงเพื่อประเมินนโยบายนวัตกรรมการเปลี่ยนแปลง
  • ขั้นตอนที่เสนอในการพัฒนาทฤษฎีบริบทของการเปลี่ยนแปลง

การสร้างทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง (60 นาที)

เรายังคงดำเนินการเพื่อหาแนวทางที่เข้าถึงได้และนำไปใช้ได้จริงเพื่อสร้าง 'ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง' ในระดับบริบท 

หน้า เอกสารงานนี้หมายเลข 11-16 ซึ่งร่วมเขียนโดยสมาชิกหลายคนของทีม TIPC อธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับจุดมุ่งหมายและเจตนาของเรา

โดยมีประวัติโดยสังเขปเกี่ยวกับที่มาของคำว่า 'ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง' ตามด้วยตารางในหน้า 13 ที่ทำซ้ำและทำให้ผลลัพธ์การเปลี่ยนแปลงทั้งสิบสองง่ายขึ้น

หน้า 14-16 ให้โครงร่างของวิธีสร้างทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงเชิงบริบท

ส่วนที่ IV: การมีส่วนร่วมของนโยบายทดลอง

เราคาดว่าส่วนนี้จะใช้เวลาประมาณ 2 ชั่วโมงจึงจะเสร็จสมบูรณ์

อีกสององค์ประกอบที่เหลือของการปฏิบัติ TIP – การมีส่วนร่วมของนโยบายทดลองและการประเมินรูปแบบ – สามารถศึกษาในลำดับใดก็ได้ ที่นี่เราแนะนำให้ดูการทดลองก่อนประเมิน

จุดมุ่งหมายการเรียนรู้

หลังจากทบทวนส่วนที่ IV แล้ว คุณน่าจะคุ้นเคยกับ:

  • รายละเอียดห้าโหมดของ Experimental Policy Engagement (EPE) ที่ระบุโดย TIPC
  • ตัวอย่างการทดลองที่น่าสนใจที่เกิดขึ้นในประเทศสมาชิก TIPC
  • ผลลัพธ์ที่เปลี่ยนแปลงไปสามารถนำมาใช้เพื่อช่วยกำหนดหรือพัฒนา EPE เพิ่มเติมได้อย่างไร

แนะนำตัว การทดลองนโยบาย (120 นาที)

นี่คือบทสรุปนโยบายเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนโยบายทดลอง (EPE) มันอธิบายห้าโหมดต่อไปนี้ซึ่งการทดลองสามารถเกิดขึ้นได้:

  • การทดลองออกแบบนโยบาย
  • การทดลองเครื่องมือและกระบวนการ
  • พื้นที่ทดลอง
  • สนับสนุน เชื่อมโยง และประเมินผลการทดลองทางสังคม
  • การทดลองวัฒนธรรมธรรมาภิบาล

นอกจากนี้ยังมีตัวอย่างการทดลองในหลายประเทศสมาชิก TIPC TIP มุ่งหวังที่จะเกี่ยวข้องกับความคิดริเริ่มใหม่ทั้งหมด (ที่มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงอย่างชัดเจน) และความคิดริเริ่มที่มีอยู่ซึ่งสามารถ 'ขยาย' เพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงมากขึ้น

คุณจะเห็นว่าผลลัพธ์ที่เปลี่ยนแปลงซ้ำแล้วซ้ำอีก ในที่นี้จะแนะนำเราเกี่ยวกับคำถามเกี่ยวกับลักษณะการเปลี่ยนแปลงของ EPE

ส่วนที่ V: การประเมินรายทาง

เราคาดว่าส่วนนี้จะใช้เวลาประมาณ 1 ชั่วโมงจึงจะเสร็จสมบูรณ์

จุดมุ่งหมายการเรียนรู้

หลังจากทบทวนส่วนที่ V แล้ว คุณน่าจะคุ้นเคยกับ:

  • คุณสมบัติของแนวทางการก่อสร้างเพื่อประเมินผล
  • หลักการ TIP สามารถช่วยแจ้งการประเมินการแทรกแซงนโยบายได้อย่างไร
  • ศักยภาพของทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงทั่วไป ซึ่งสอดคล้องกับมุมมองหลายระดับ (MLP) เพื่อใช้เป็นกรอบในการประเมิน

 

การประเมินผลเชิงโครงสร้างนโยบายนวัตกรรมเชิงปฏิรูป (60 นาที)

เอกสารการทำงานนี้ให้เหตุผลโดยละเอียดและคำอธิบายของการประเมินรายทาง

โดยใช้ตัวอย่างของโครงการนวัตกรรมที่ขับเคลื่อนด้วยความท้าทายของสวีเดนเพื่อสำรวจมูลค่าเพิ่มจากแนวทางนี้

นอกจากนี้ยังเป็นการสรุปที่ดีขององค์ประกอบทั้งหมดของแนวทางปฏิบัติ TIP เนื่องจากได้สัมผัสกับองค์ประกอบแต่ละส่วน (เราได้ตรวจสอบสารสกัดที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงในส่วนที่ III แล้ว)

ก่อนอ่านเอกสารการทำงาน คุณอาจต้องการทบทวนคำศัพท์และคำศัพท์ที่แนะนำในส่วนที่ 1 และแหล่งข้อมูลก่อนหน้า 

หากคุณคุ้นเคยกับคำศัพท์ เอกสารการทำงานแม้จะเป็นแบบวิชาการก็สามารถเข้าถึงได้มากขึ้น

หากคุณถูกกดดันให้เวลาสั้นลง สรุปนโยบาย สามารถใช้ได้เป็นทางเลือก