“学习不是儿戏；我们不能没有痛苦地学习”
是归因于亚里士多德的引文。无论亚里士多德是否说过这句话，这句话都传达了一个我们都能理解的信息。学习过程需要时间，并涉及伸展我们的思想、身体和灵魂。
以下学习历史主要基于我们核心团队的经验，该团队由来自 Vinnova 的三名工作人员和三名 TIPC 研究人员组成。该小组一起踏上了致力于实现向可持续性过渡的旅程，参与了一个实验性的政策过程。该过程是综合性和参与性的，基于共同创造原则，旨在通过在 Vinnova 任务的定义和实施中添加反射层来触发深度学习。可以找到有关实验性政策参与 (EPE) 的更多信息 这里.
作为 Vinnova-TIPC 旅程一部分的学习历史旨在分享参与者对将理论付诸实践和实践付诸理论的过程的反思。从这个意义上说，它们旨在记录允许系统发生根本性转变的隐性但必不可少的方面。毕竟，让改变成为可能的是人和团队。
在整个旅程中达到的主要里程碑记录在单独的简短学习历史中（请参阅下面的主要见解概述），并随着项目的进行一一添加到该站点。所有这些历史都记录了 Vinnova-TIPC 团队的反思、见解和教训，其目的不仅仅是目的。他们将触发团队内外的思想和学习。这些历史用团队成员自己的话来叙述，并清楚地表达了实验互动中那些不言而喻但至关重要的方面。
重要见解
- 相互理解和建立信任
- 冲突作为学习的源泉
- 工具在“理论到实践”的路径中至关重要
- 桌上和桌下的假设
- 不确定性和复杂性