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博客 2:变革性的结果:理论是否站得住脚?南非大法弟子的看法

博客

杰拉尔丁·布卢姆菲尔德

采访南非国家生物多样性研究所 (SANBI) 的 Tanya Layne 和 Nontutuzelo Pearl Gola

这是南非水实验博客系列中的第 2 篇博客. 作为参考系列中的第一个在这里

 

“学习中有很多学习!这个过程说了很多关于我们自己,以及我们自己的学习和不学习的事情。

对我来说,这是一段迷人的旅程……归根结底,这不是一张纸做的……”

在我们的南非水实验系列的第二篇博客中,我们将变革性成果(TIPC 方法论的核心指南针)置于聚光灯下,以检查“实时”理论-实践界面的互动,以了解变革性成果的影响(TOs) 在南非项目中对 TIPC 方法进行了“原型设计”。项目团队如何看待 TO 的概念?该理论如何在项目中发挥作用?最重要的是做到了 ?

 

为了找出答案,我们会见了社会和组织学习副主任 Tanya Layne 和参与该项目的一个领域的生态基础设施协调员 Nontutuzelo Pearl Gola - 生活集水区水项目。 两者都来自该项目的中央协调伙伴——南非国家生物多样性研究所(SANBI)。该项目正在努力为整个国家提供和保障这一重要资源。这一目标包含在可持续发展目标(目标 6)中,是所有其他目标的基础。

在收集他们的反应时,我们还将回顾 TIPC 理论的基石——变革性结果[1].

 

作为指南针的变革性成果

首先,TOs 在政策实验中的目标是什么?为什么要将 TIPC 方法论与现场项目交织在一起?参与者和合作伙伴在每个转型流程中识别 TO 的目的是什么?简而言之,目标是:

  • 充当指向所需方向的指南针 突出转型活动
  • 提供关节 并提供共同语言
  • 加强政策协调 朝着那些变革性成果
  • 反思的空间和时间 为了更好地达到结果

正如 TIPC 学术总监和创始人全球历史与可持续发展转型教授 Johan Schot 所说:

全世界似乎都同意,为了实现可持续发展目标,我们需要专注于变革。最大的问题是如何?变革性成果虽然以学术为基础,但对从业者来说也是一个有用的指南针。他们帮助在他们的项目和计划中导航转型”

通过在现场实验中通过讨论和协议来阐明 TO,TIPC 方法有助于为实现变革目标建立明确的方向提供机会。

事实证明,反思的空间和时间对于生活集水区项目非常有价值。作为 SANBI 社会和组织学习的副主任,Tanya Layne 说:

“这个过程给我们作为一个团队带来的是 有条理的空间回过头去,项目开发哪是金!这对我们有很多要求,但事实是,我们的步伐 工作通常意味着我们不会花时间那么好 过程需要,这就是与组织学习的联系——我确实认为这个过程是有价值的。”

 

流向转型

TIPC 方法将变革性的焦点放在指导实验和支持改变为新的可持续行为和方法的活动上。这些实现流定义为:

  • 建立、保护和培育可持续的替代品(称为 壁龛)

首先,是您的初创公司或“利基市场”。这是街区的新手;以不同的方式做事;动摇事情。作为这一阶段的一部分,政策制定者可以围绕利基市场设置障碍和保护措施,为其提供战斗机会。这是关于确定这些替代方案在哪里发生,以及谁以不同的方式和创新地处理问题。

  • 以新的行为和态度规则扩展新方法并将其纳入主流

一旦可持续的利基市场扎根,从业者可以看看哪些政策和活动将帮助这些在利基市场学到的新规则、行为和流程,将它们扩展到主流思维。在包括 SANBI 在内的许多项目中,这被称为“主流化”。这是一个动词,一个做事的词。这种对新行动和新流程的关注是实现 TOs 的关键。

正如 Nontuuzelo Pearl Gola 博士所说:

“这不是一张纸做的工作。”

是人的行动在起作用。凭借研究背景,在通过 NGO 部门进入政策之前,Gola 博士完全有能力做出这一重要观察。这与 TIPC 的理念相呼应,即在研究论文中将想法概念化,以产生学习、创造和改变行为的政策工作。对于个人、社区、国家、大陆、世界。重要的是要理解,转变是通过改变人们为什么、如何和怎么想的“规则”发生的——然后是至关重要的,最重要的是——他们的想法 .

  • 取代旧的不可持续的做事方式(被称为政权) 与现在升级的主流替代品

随着利基市场的增长,相关的可持续规则和行为成为主流,另一个因素开始发挥作用——放松对行为的不可持续、老套路的控制。这是社会不学习的部分。

当可持续的规则、行为和制度成为常态时,这就是真正的转变。或者在可持续发展转型学术演讲中,不受欢迎的、不可持续的“政权”大多已死且“空洞化”。街区里的那个新来的孩子,带着所有新鲜的感觉,现在统治着“政权”的栖息地。

 

这不是一条清晰标记的路径,也没有终点线

这些不是以明确的、固定的、连续的、单一的路径和明确的方式给出的,也不是转型的蓝图。

TO 的制作对一个项目所做的就是制作一些“这条路”的箭头,一些“你做得很好”和“我们已经走到了死胡同,需要回头”的标志。 TOs 为项目——以及组织、社会、地球——提供了一个巨大的、可见的指南针,可以在曲折、变革性的旅程中对齐并经常阅读。

 

这是最重要的旅程

实际的过程有时是迂回的,有时是重叠的,有时是复杂的,有时是并行的,有时是不同的,有时是和谐的,有时是易怒的,有开始和爆发;连枷和跌倒。总之,它将是人类。

没有真正的终点线,重要的是一路走来。适合实际用途。适合可持续发展, 21英石世纪就绪的未来。结果就是旅程、学习和由此产生的新行为。

正如 SANBI 社会和组织学习副主任 Tanya Layne 所相信的那样,这个过程就是魔法所在。她阐明了这种意义和目的的共同创造:

“TOs 是否因为他们所说的内容而有用,或者 TOs 是否体现了 TIPC 团队内部的大量学习,然后允许提出大量问题,然后在项目团队中产生学习?”

这总结了 TO 的意图。它们是围绕和实现转型的指南针。 TO 将问题、反思、学习、关系和活动保持在他们需要的方向上。

 

“输出”转型

在可持续发展的每个方面,都描述了四个 TO,代表问题、活动、忘却和需要完成的学习。这些在下面突出显示。

培育替代品——
  • 保护和屏蔽
  • 网络
  • 导航期望
扩展替代方案并将其纳入主流 –
  • 高档
  • 复制
  • 流通
  • 制度化
取代不可持续的行为——
  • 去对齐和不稳定
  • 取消学习和深度学习
  • 加强新旧互动
  • 改变观念并最终改变行为

 

提出正确的问题

例如,对于第一阶段项目的从业者,他们需要问——我们可以确定哪些活动可以作为替代方案?应该加强什么?应该保护什么?什么需要评估和改变?什么需要更多的支持或关注?谁需要参与这个过程?沟通过?知情?

通过每一条链,TO 都是塑造项目并降低变革目标丢失或被遗忘的风险的雕刻工具。他们提供愿景并指引方向。尽管目前定义了 12 个 TO,但随着项目使用该理论并创造其他理论,预计会增加。

 

他们并不都在派对上

每个项目中的所有结果都具有特色吗?不,这不是本意。它不是规定性的。项目通过该方法选择他们希望在转型过程中关注的结果。

总而言之,通过转向新的行为,TO 是该变化过程的一种表达方式。 TO 有助于理解政策活动。在确定转型潜力时,政策制定者可能希望进一步关注某些活动,以加速或提供更多资源来加强和发展。

在南非项目团队中,对 TO 的思考有助于围绕现有活动创建形式,以新的理由看待它们。它帮助团队一起学习如何做更多事情。它增强了他们对前进方向的信念——指南针更好地指向转型方向。

将 TO 作为一个项目团队进行审查,使团队逐渐下降到有助于进行反思性、详细评估的水平。这通过探索有关个人、组织和社会的态度、行为和规则的正确问题来促进深入的学习,这些问题需要改变以转向不同的问题。

Layne 阐明了 TO 的检查和覆盖为团队做了什么:

“它要求我们很多,但事实是,我们的工作节奏如此之快,这通常意味着我们没有花好流程所需的时间,这就是与组织学习的联系……要注意对正在发生的一切。我确实认为这个过程是有价值的。变革性在于提出好问题!能够一直越走越深,越走越深。在这个过程中有空间来探索这一点。

工作语言伴随着学习而来。我们在该部门的所有工作都是相关的,5 年前我无法这么说。在研究所,我们立足于生物物理科学。我们工作的“内容”通常被视为首要的。关系方面为次要的。等式的“社会”部分通常被称为“软”。关系方面变得更加重要。因此,强大的科学内容知识是关键,然后是良好社会参与的能力。这有帮助。”

在这里,Layne 总结了 TO 的意图——成为政策团队根据他们的理解和背景获得他们需要的学习的渠道和指南针,实现变革。深度、持续的学习是变革性创新政策 (TIP) 的核心。正如这所表明的那样,正是围绕 TO 的旅程,才能使团队和方法适合转型。

 

TIPC 方法论在项目团队中的作用

下面演示了覆盖 TO 所涉及的过程的快照。简而言之,这使该过程得到了高度处理!

 

翻译和连接 TO

Gola 进一步说明了对语言的需求,如 TOs,为所做的事情提供翻译。她反映了 TO 的进化思维和观点。她解释了她在攻读博士学位期间的想法:

“我将制定这些配水限制措施,并将它们直接转化为实践。但是不,我发现在内容和将内容翻译成可用的东西之间通常缺少一个步骤。但没有一种万能的。每个人都是不同的,每个环境都是不同的,所以它是进化的。”

 SANBI 的受访者强调,虽然科学和政策接口正在加强和发展,但政策实施的另一个领域需要大量工作。在对项目的 TO 进行反思后,这一点成为焦点。戈拉笔记:

“中间有很多!这确实需要大量的社会实践。”

 这表明来自中介的翻译和沟通在改变行为的过程中是多么重要。 Gola 继续解释说,围绕 TO 开展的工作显示了需要进一步参与和需要完成工作的项目领域。正如她所概述的:

“对我来说(通过这个)另一个(新兴)动力是需要了解水政策部门的空间。我确实觉得大部分这些东西,尤其是我们所基于的项目,都偏向于生物多样性领域。我们正在谈论影响水,因此这表明我们需要进一步参与水政策空间作为项目(变革性)成果的一部分。这个过程(TIPC 方法)帮助我在深入研究政策的过程中掌握了这一点。

作为人和组织,你总是会被你“知道”的东西所吸引,而生物多样性就是我们“知道”的东西。水务部门和水务部门的“制度性”有很多动态……这个领域发生了很多事情,如果我们要以任何有意义的方式影响该部门,我们确实需要参与其中。”

这来自检查与网络和连接相关的变革性成果。深入研究该项目所花费的时间让他们发现,有必要进一步与水政策部门合作,以便能够更好地努力实现水系统的转型。

 

从纸到项目

TIP 理论的核心原则之一是,在“使用”概念的从业者和研究人员之间围绕理论共同创造了意义。毕竟理论 过程。反思他们第一次听到 TIP 理论时的个人想法,Layne 和 Gola 展示了研究、政策和实践之间的感知分歧。莱恩介绍:

“我的训练让我对任何理论都持怀疑态度。尽管我意识到需要在我的工作方式与我所在机构的方式以及它们的工作方式之间架起一座桥梁。我将其视为一座桥梁,尤其是当变革成果是通过对变革过程进行深入而仔细的观察而发展起来的。它们不是抽象的,因为它们是从某人的脑袋里拔出来的!它们以观察为基础,这是我实践的基础之一。我看到这可能会有所帮助。 (基于经验数据)对我来说真的很重要。”

Gola 展开:

“我是一个务实的人,近年来变得更加务实,尽管我本质上是一个学者,所以我确实相信事情要以理论为基础。然后测试理论——这就是有趣的部分!然后也能够不同意这个理论。我第一次阅读 TIPC 理论时,首先是从国家的角度来看的。当我在国家研究基金会工作时,这就是很多事情发生的地方。然后,我在从这个级别转移到 Living Catchments 项目级别时遇到了更多困难。起初,我还是带着国家视角和DSI看待事物的方式。我在那个领域工作过。我已经看到他们是如何看待事物的。有时这些技术不能转化。所以,是的,这对我来说是一段充满活力的旅程。”

 

变革成果的挑战

像所有有价值的努力一样,TO 的过程具有挑战性。 TIPC 在瑞典、哥伦比亚和南非的所有成员的实验中都听到了这一点,需要时间和思想才能获得收益。 Gola 描述了她的第一次介绍和反应:

“前两个会议非常学术,认为‘这对这群人来说行不通!它是如此激烈(对于团队而言)。每周都有新的发现。它需要大量的拉开你的工作。回到基础并进行审讯。 (是)真的很难回去把事情分开。我很高兴看到人们是如何深入思考事物的。学习中有很多学习!不仅是到达 TOs,还有我们如何到达它们?挫折很重要,这些挫折变得更好。它也说了很多关于我们自己和我们自己的学习和不学习的事情。对我来说,这是一段迷人的旅程。

这对 SANBI 来说是个好时机。我们经历了社会过程学习的迭代——召集课程、转型之旅、社会过程促进,所以它出现在我们感到有能力和更自信的正确时间。我们觉得能够表达我们的担忧,TIPC 团队非常接受这些担忧,对我来说,这是一个好的开始。这使我们能够很好地参与其中,这本身就是一种特殊的学习,它推动我们一起变得舒适。如果我们感到困惑,我们可以更容易地说出来。随着我们的互动,这种熟悉感以及在必要时能够发声的能力越来越强。”

莱恩反省:

“我完全不知道会发生什么。一开始,我非常沮丧……人们进入我们的组织并“教”我们工作所体现的概念。对我来说,这与我通常处理工作的方式相反,它使实践变得有意义。这对我来说很难。在南非,我们有一个关于非殖民性的完整论述,反对这样做。但我们想,我们已经报名了,所以让我们开始吧!我们的机构生活受到“逻辑”框架的支配,这又不在我的实践中。我故意“忘记”框架来阻止自己这样思考,并以另一种思维方式成长。尽管这就是我认为的那样,但我接受了,并且我想,也许这里有一些东西可以让我学习以弥合这些不同的方式。 

我必须调整我的期望,然后我才能经历这一切。有时,在与同事争吵的过程中,我迷失了方向,而对我的价值超出了课程的范围,而我与同事的关系也在这个过程中得到了发展。与理论有多大关系,或者与被推动通过过程关注项目开发有多大关系?我想与 TIPC 团队就此进行更多讨论。我想讨论更多——TIPC 所说的共同学习是什么意思?这几乎就像我们一直在进行“平行游戏”。学习就是在这些对话中发生的事情。”

 

接下来的步骤

正如我们从反思中看到的那样,“生活集水区”项目团队通过在他们的项目中覆盖 TIPC 方法获得了收益,并且他们作为一个团队获得了收益。需要做更多的工作来缩小差距,与他们不熟悉的其他政策领域建立联系,并研究 TOs 如何推动他们的下一步行动。

戈拉总结道:

 “我已经看到了增长,但对我来说,我们仍然缺少一些东西,我们需要作为一个项目组来解决这个问题。目前,工作的恭维有政策恭维、召集恭维和工作学习恭维三个方面。对我来说,它们并没有区别,我们需要找到一种将它们拉在一起的编织方式,而这个过程提供了一个开始的机会和一个完成它的基线。我可以看到 TO 是如何相互交织的,但我们需要就这对我们自己的工作方式进行对话。”

在实现我们作为一个世界所需的转变的过程中,学习、忘却和再次学习是持续不断的。南非项目团队致力于为他们的国家提供所有必需的水并确保其安全,为了实现这一变革性成果和实现可持续发展目标,已经采取了第一个大胆、具有挑战性但有益的步骤。

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受访者简历

坦尼娅·莱恩, 副主任:社会和组织学习,南非国家生物多样性研究所。她负责 SANBI 政策咨询部门的变革性学习。她在不同背景下的应用社会研究、项目实施和学习促进方面拥有 27 年的经验。其中大部分是在生物多样性领域,她的重点是培养公民意识,以促进建立公正社会的方式包容所有人。 Tanya 拥有反思性社会实践硕士学位。

Nontutuzelo Pearl Gola 博士, 南非国家生物多样性研究所 (SANBI)

Pearl Gola 是南非国家生物多样性研究所 (SANBI) 水安全生态基础设施项目下大 uMngeni 流域的生态基础设施协调员。她拥有罗德大学水资源科学博士学位,在水务领域工作超过 15 年。她的主要职责之一是支持 uMgeni 生态基础设施伙伴关系 (UEIP) 的持续运作。 UEIP 是多个机构的多部门利益相关者伙伴关系;包括政府、企业、学术界和民间社会;致力于寻找将基于自然的解决方案更好地整合到大 uMngeni 流域的水资源管理中的方法。

 

参考

[1] Ghosh, B.、Kivimaa, P.、Ramirez, M.、Schot, J.、Torrens, J.,2020 年。变革性成果:
使用变革性创新政策评估和重新定向试验变革性成果,TIPC 工作文件,TIPCWP 2020-02。在线访问:http://www.tipconsortium.net/wp-content/uploads/2020/07/Transformation-outcomes-TIPC-working-paper.pdf